來(lái)源：鹽財(cái)經(jīng)

　　今天，全球最適合創(chuàng)業(yè)的地方在哪里？毫無(wú)疑問(wèn)，除了美國(guó)硅谷或大波士頓地區(qū)，另一個(gè)地方是中國(guó)的粵港澳大灣區(qū)。

　　而且，在一些特定領(lǐng)域，粵港澳大灣區(qū)還擁有全球獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)一位創(chuàng)業(yè)者要從事智能硬件創(chuàng)業(yè)（諸如無(wú)人機(jī)、智能眼鏡之類）的時(shí)候，那么，全世界沒(méi)有一個(gè)地方能和這里匹敵。

　　從深圳往北，到東莞，再到廣州，這里是全球消費(fèi)電子產(chǎn)業(yè)鏈的樞紐，產(chǎn)業(yè)集群覆蓋了從研發(fā)設(shè)計(jì)、核心元器件供應(yīng)、智能終端制造，再到全球營(yíng)銷的所有環(huán)節(jié)。這使得創(chuàng)業(yè)者要將一個(gè)idea變?yōu)橐患页鮿?chuàng)企業(yè)的過(guò)程，變得異常順暢。

　　“智力集聚”則更重要。

　　從斯坦福到麻省理工，全球的科技創(chuàng)業(yè)者集聚大灣區(qū)，成就了一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)新企業(yè)。

　　與此同時(shí)，一所“成立不久”的大學(xué)在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)，可以說(shuō)力壓群雄——這就是粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)圈特有的“港科大現(xiàn)象”。

　　香港科技大學(xué)，實(shí)際上，非常年輕，創(chuàng)立于1991年，但在工程科技領(lǐng)域的創(chuàng)新能力已經(jīng)霸榜港校。

　　香港科技大學(xué)創(chuàng)立于1991年

　　在短短三十幾年時(shí)間里，香港科大的教授和畢業(yè)生們?nèi)瞬泡叧?。他們?chuàng)造了大疆、云洲智能、晶科電子、普渡科技、極目生物等科技獨(dú)角獸，涉足的領(lǐng)域從無(wú)人機(jī)，到智能機(jī)器人，再到新材料。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，具有港科大背景的硬科創(chuàng)企業(yè)，超過(guò)了1700家。尤其是港科大教授李澤湘，大名鼎鼎，批量孵化大疆、云鯨等140多家公司。

　　“港科大軍團(tuán)”的快速崛起，不是一種偶然。探尋現(xiàn)象之后的深層原因，對(duì)大灣區(qū)乃至中國(guó)的理工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，無(wú)疑意義重大。

　　2026年，是香港科技大學(xué)成立35周年，在這個(gè)承前啟后的時(shí)間，鹽財(cái)經(jīng)采訪了擔(dān)任香港科技大學(xué)深圳研究院院長(zhǎng)和深港協(xié)同創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)的楊晶磊教授。楊晶磊是全球材料領(lǐng)域知名的華人科學(xué)家，為香港科大機(jī)械及航空航天工程系教授，也是英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)士、皇家航空學(xué)會(huì)會(huì)士、香港工程師學(xué)會(huì)會(huì)士。

　　港科大，憑什么能批量造富，跑出一支中國(guó)乃至全球最牛的“創(chuàng)業(yè)軍團(tuán)”？

　　“港科大現(xiàn)象”，何以橫空出世？

　　鹽財(cái)經(jīng)：從汪滔開(kāi)始，創(chuàng)業(yè)圈的“香港科大現(xiàn)象”很受社會(huì)關(guān)注。其實(shí)，內(nèi)地很多高校在1990年代進(jìn)入深圳，在深圳力推產(chǎn)學(xué)研一體化，也在大搞創(chuàng)業(yè)孵化。港科大1991才成立，為何能在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域后來(lái)居上，港科大的學(xué)術(shù)和科創(chuàng)氛圍，是否有某些獨(dú)特之處？

　　楊晶磊：2016年，我離開(kāi)新加坡南洋理工大學(xué)加入港科大，在科大校園浸潤(rùn)10年，可以談?wù)勔恍﹤€(gè)人對(duì)港科大的感受，主要有有三個(gè)方面：一是家國(guó)情懷，二是自由環(huán)境，三是體制創(chuàng)新。

　　首先，港科大創(chuàng)立于1991年，那時(shí)，香港已經(jīng)是國(guó)際金融中心。本地大學(xué)培養(yǎng)的金融、律師、醫(yī)生等專業(yè)人才很受歡迎，但沒(méi)有培養(yǎng)理工科頂尖人才的大學(xué)。香港當(dāng)時(shí)在尋找轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，希望成為國(guó)際科創(chuàng)中心，那么就需要這樣一所大學(xué)。

　　港科大最初吸引的那批人，很大程度決定了學(xué)校精神和氛圍的地基。首任校長(zhǎng)吳家瑋教授是一位著名物理學(xué)家，也是美國(guó)大學(xué)有史以來(lái)第一位華裔校長(zhǎng)。在他的號(hào)召下，一大批華人科學(xué)家從全球逆流回到香港。

　　為什么是逆流？因?yàn)?990年代初，正是美國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的高潮期，產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的機(jī)會(huì)非常多。香港當(dāng)時(shí)還沒(méi)有回歸，之前還發(fā)生過(guò)股災(zāi)，但大家都有一種強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。

　　港科大成立之初，我們一位副校長(zhǎng)叫林垂宙。他曾是臺(tái)灣工業(yè)技術(shù)研究院院長(zhǎng)，工研院是全球華人產(chǎn)學(xué)研做得最好的地方，臺(tái)積電的崛起就離不開(kāi)工研院。林校長(zhǎng)主管的，就是科大的研究和發(fā)展，他帶來(lái)了很多工研院的人才。

　　也就是說(shuō)，科大從成立開(kāi)始，就有了全球最前沿的產(chǎn)學(xué)研一體化經(jīng)驗(yàn)。家國(guó)情懷，也讓港科大培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)者很清楚，必須和內(nèi)地有深度的連接，植根故土，才能真正走向世界。

　　另一個(gè)是自由環(huán)境。

　　以汪韜為例。汪韜有做科技企業(yè)家的天賦，李澤湘教授在他本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和讀研期間給予了充分的理解和支持，使他能夠在實(shí)驗(yàn)室扎根，從容展開(kāi)研發(fā)工作，并最終推動(dòng)了大疆的誕生。

　　科大的學(xué)術(shù)氛圍是，既注重基礎(chǔ)研究，探索學(xué)科的前沿邊界，更鼓勵(lì)教授和學(xué)生將研究和實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景結(jié)合，讓科技和工程去改善社會(huì)。于是，這就給了教授和學(xué)生們很大的自由空間，科技企業(yè)家的培養(yǎng)，正是需要這樣的環(huán)境。

　　第三是制度創(chuàng)新。

　　創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)要素，一是智慧，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)，技術(shù)專利；二是資金，風(fēng)險(xiǎn)投資。

　　過(guò)去，一些科學(xué)家和工程師取得某項(xiàng)研究的突破之后，不一定有申請(qǐng)專利的意識(shí)。而申請(qǐng)專利，無(wú)論是對(duì)進(jìn)一步研究，還是創(chuàng)業(yè)都十分重要。尤其對(duì)初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)始人來(lái)說(shuō)，擁有技術(shù)專利，是走向市場(chǎng)的第一步。

　　為此，科大專門(mén)成立了“知識(shí)轉(zhuǎn)移辦公室（Office of Knowledge Transfer）”對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行專業(yè)化的管理，幫助教授和研究者整理搜集可能申請(qǐng)專利的成果，節(jié)省了他們的精力和時(shí)間。同時(shí)，該辦公室還會(huì)主動(dòng)發(fā)掘那些轉(zhuǎn)化率、落地率較高、應(yīng)用場(chǎng)景樂(lè)觀的技術(shù)，并給研究者提供信息和指引，拓展與業(yè)界的合作，充分激發(fā)研究人員的創(chuàng)新意識(shí)。

　　在啟動(dòng)資金方面，科大也拿出了真金白銀，覆蓋了早期投資的幾個(gè)關(guān)鍵階段。比如，在實(shí)驗(yàn)室時(shí)期，對(duì)應(yīng)用前景較好的技術(shù)，可能有幾十萬(wàn)到百萬(wàn)級(jí)的資金支持，類似“種子基金”。

　　之后的創(chuàng)投階段，也有覆蓋。比如，科大計(jì)劃與業(yè)界共同成立總規(guī)模20億港元的“紅鳥(niǎo)基金”，支持科大的教職工、學(xué)生和校友創(chuàng)業(yè)，重點(diǎn)領(lǐng)域覆蓋人工智能、半導(dǎo)體和機(jī)器人、新材料、能源和可持續(xù)發(fā)展、生物醫(yī)學(xué)及醫(yī)療健康等，都是面向未來(lái)的產(chǎn)業(yè)。

　　建設(shè)具有國(guó)際一流學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但創(chuàng)新、創(chuàng)意環(huán)境卻相對(duì)自由的校園，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷，特別是那種懂得如何用技術(shù)和資本、去連接中國(guó)與世界的創(chuàng)業(yè)者，并在他們的創(chuàng)業(yè)早期，及時(shí)提供系統(tǒng)性的創(chuàng)新制度支持——在這種環(huán)境下，港科大產(chǎn)出優(yōu)秀科創(chuàng)企業(yè)家的概率，自然會(huì)大一些。

　　產(chǎn)學(xué)研，中國(guó)優(yōu)勢(shì)獨(dú)一無(wú)二

　　鹽財(cái)經(jīng)：在全世界，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一種普遍現(xiàn)象，斯坦福旁邊即是硅谷。你在德國(guó)和美國(guó)的頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)都學(xué)習(xí)、工作過(guò)，怎么看待美國(guó)和歐洲的不同？

　　現(xiàn)在，中美兩國(guó)的科技股漲得最厲害，歐洲好像被忽略了。我們的產(chǎn)學(xué)研一體化，應(yīng)該學(xué)誰(shuí)，還是說(shuō)要走出我們自己的新路？

　　楊晶磊：美國(guó)和德國(guó)都有可取之處，我們應(yīng)該取其精華，走中國(guó)自己的路。

　　本世紀(jì)初，我在中科大讀本科，并準(zhǔn)備出國(guó)。由于美國(guó)發(fā)生了“911事件”，很多同學(xué)最后去了歐洲，而不是美國(guó)。我去了德國(guó)凱澤斯勞滕工業(yè)大學(xué)復(fù)合材料研究所攻讀博士。在新材料研究方面，這所大學(xué)注重和業(yè)界合作，是空中客車公司的重要合作伙伴，也是全球航空材料研究的重鎮(zhèn)。

　　德國(guó)工業(yè)以“工程師精神”著稱，博士培養(yǎng)同樣如此。比如，一個(gè)工科博士的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就是要完成一個(gè)甚至多個(gè)企業(yè)合作項(xiàng)目，對(duì)業(yè)界的真問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，反而對(duì)論文的要求可能不是硬性的。經(jīng)過(guò)數(shù)年的沉浸式研發(fā)，合作方認(rèn)可的新技術(shù)新工藝就出來(lái)了。

　　在德國(guó)人看來(lái)，博士生在前沿企業(yè)工作的意義是，你能找到到底哪些研究真正有價(jià)值，而且實(shí)踐可以修正你的研究方法。實(shí)驗(yàn)室也不能沒(méi)有，因?yàn)槠髽I(yè)的課題有時(shí)效性，是頭痛醫(yī)頭，所以工作完之后，你又必須回到學(xué)校，把在企業(yè)所學(xué)反饋給實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室將你的課題的底層機(jī)理做更深入的延展。所以，德國(guó)博士非常難畢業(yè)。

　　美國(guó)的基礎(chǔ)研發(fā)全球領(lǐng)先，同樣也產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。我在德國(guó)完成博士學(xué)位后，去了伊利諾伊大學(xué)香檳分校的貝克曼研究所，該所會(huì)承接很多國(guó)際大廠的課題。通俗來(lái)說(shuō)，美國(guó)人更“卷”，因?yàn)槊绹?guó)的學(xué)術(shù)界、科技界和資本市場(chǎng)的聯(lián)動(dòng)程度比德國(guó)要高。

　　很多留學(xué)生都知道，在德國(guó)，導(dǎo)師可能要你一個(gè)月匯報(bào)一次，但美國(guó)導(dǎo)師會(huì)要求你每個(gè)星期甚至隔天匯報(bào)。而且，美國(guó)大學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)室是“7X24小時(shí)”開(kāi)放的。

　　中國(guó)可以做到美國(guó)和德國(guó)兩者優(yōu)勢(shì)的結(jié)合。首先，我們的資本市場(chǎng)，如科創(chuàng)板和港股，和科技圈的聯(lián)動(dòng)程度是比較高的，好項(xiàng)目不缺資本支持，這和美國(guó)類似。

　　更重要的是，在和業(yè)界的深度嵌入上，我們有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，現(xiàn)在智能硬件創(chuàng)業(yè)是一個(gè)全球性風(fēng)口。要在這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，首先需要從實(shí)驗(yàn)室專利開(kāi)始，你必須去市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品檢驗(yàn)，這時(shí)就需要“打樣”。在深圳、東莞的工廠，創(chuàng)業(yè)者從有點(diǎn)子開(kāi)始，可能一周，甚至兩三天內(nèi)，就可以拿到樣品。在世界其他地方，幾乎不可想象。

　　在創(chuàng)業(yè)階段，不斷試錯(cuò)，不斷修正的速度，是企業(yè)領(lǐng)先于對(duì)手的關(guān)鍵之一。我們產(chǎn)業(yè)鏈的強(qiáng)大能力，不光是造就中國(guó)人就業(yè)機(jī)會(huì)這么簡(jiǎn)單，它更是推動(dòng)中國(guó)科創(chuàng)企業(yè)大發(fā)展的強(qiáng)大底盤(pán)。

　　科創(chuàng)企業(yè)家，培養(yǎng)秘訣是什么？

　　鹽財(cái)經(jīng)：未來(lái)，哪些領(lǐng)域的科學(xué)家創(chuàng)業(yè)、工程師創(chuàng)業(yè)會(huì)有較多機(jī)會(huì)？我們的理工科大學(xué)教育，應(yīng)該如何升級(jí)去迎接這些機(jī)會(huì)？

　　楊晶磊：首先，中國(guó)的科技自主是最大的趨勢(shì)。它會(huì)影響全球產(chǎn)業(yè)鏈的重構(gòu)，也會(huì)影響全球科技人才，尤其是華人科技人才的選擇。這是宏觀層面的大方向。

　　在產(chǎn)業(yè)層面，則會(huì)催生出一大批國(guó)產(chǎn)替代和國(guó)際原創(chuàng)的機(jī)會(huì)。

　　舉個(gè)例子，高端芯片產(chǎn)業(yè)由于其復(fù)雜的流程系統(tǒng)和長(zhǎng)期的技術(shù)積累，從軟件到硬件，都還是由西方企業(yè)掌握技術(shù)。再深入一些，如果你研究新材料，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些核心零部件，比如芯片底填膠的某些成分，以及封裝用的環(huán)氧樹(shù)脂，對(duì)整個(gè)芯片的性能和可靠性都有重要影響，但供應(yīng)鏈都不在我們手上。

　　那么，在這些不起眼的高附加值領(lǐng)域，中國(guó)本土的創(chuàng)新企業(yè)怎么做，才能逐漸和外國(guó)對(duì)手同臺(tái)競(jìng)技，甚至趕超他們？機(jī)會(huì)非常多。

　　關(guān)于理工科教育，可以談的，有很多。我們只談一個(gè)點(diǎn)——未來(lái)的一些重要領(lǐng)域，人才培養(yǎng)必須實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合與交叉。

　　香港科技大學(xué)（港科大）工學(xué)院周圓圓教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，研究持續(xù)推動(dòng)可再生能源電池技術(shù)發(fā)展

　　打個(gè)比方，你要做智能機(jī)器人，涉及多少個(gè)學(xué)科，大家清楚嗎？自動(dòng)化、新材料、傳感、微電子、機(jī)械，還有能源，涵蓋領(lǐng)域之廣，超乎想象。在很多理工科大學(xué)，以上每一個(gè)領(lǐng)域都是一個(gè)教職工規(guī)模上百人的學(xué)院。

　　過(guò)去，理工科教育分得細(xì)，這固然有利于科研的深度。但如果是要培養(yǎng)科創(chuàng)企業(yè)家，那么在有技術(shù)深度的同時(shí)，未來(lái)，還需要注重廣度和融合。

　　港科大的規(guī)模本身就小而精，使得我們一開(kāi)始就注重融合與交差。這種理念，我們已經(jīng)在香港科技大學(xué)（廣州）開(kāi)始實(shí)踐了。

　　在港科廣學(xué)校下屬的學(xué)院層級(jí)，我們叫“樞紐”，在系這個(gè)級(jí)別，叫“學(xué)域”。這不是簡(jiǎn)單的名字改變，是內(nèi)部組織架構(gòu)和學(xué)生培養(yǎng)模式的范式革命。

　　以“功能樞紐”下“可持續(xù)能源與環(huán)境學(xué)域”為例，能源與環(huán)境學(xué)科作為基礎(chǔ)，以后必然會(huì)引領(lǐng)新材料、可持續(xù)能源技術(shù)、綠色環(huán)境學(xué)科的深入拓展，并帶動(dòng)碳中和等“綠水青山”相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，必須要融合。

　　在AI時(shí)代，年輕人無(wú)論是從事純粹的科學(xué)研究，還是成為科創(chuàng)科學(xué)家，既有深度又有廣度的融合式學(xué)術(shù)背景，更能讓他們?nèi)缁⑻硪怼?/p>