站在2025年的歲末回望，若用一個(gè)詞定義這一年，是“照亮”——照亮孩子們的求學(xué)路，也照亮同行者的教育初心。從教22載，我始終踐行“沁潤語文”理念，堅(jiān)信教育如細(xì)雨沁土，無聲滋養(yǎng)生命。

　　2025年，我榮獲“陜西省學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)，帶著迷茫與期許，“沁潤語文工作坊”應(yīng)運(yùn)而生。40多位城鄉(xiāng)教師因初心相聚，這里沒有門檻，只有陪伴與共生。在這里，我的角色悄然轉(zhuǎn)變——從單純的傳授者成為大家成長的陪伴者、資源的鏈接者、平臺(tái)的搭建者，我們是一個(gè)共同體。

　　2024年—2025年，我精準(zhǔn)幫扶華陰市種子教師王嬌，采用“成長檔案”跟蹤，從一節(jié)課的逐字打磨，到一篇論文的框架推敲，進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的“精準(zhǔn)滴灌”。如今，王嬌老師成長為市級(jí)教學(xué)能手，微課、示范課屢獲佳績，更實(shí)現(xiàn)了從“害怕科研”到主動(dòng)申報(bào)課題的蛻變。

　　這一年，工作坊成了我們這群人最堅(jiān)實(shí)的“精神家園”。我們定期組織跨縣區(qū)線上教研，搭建跨區(qū)域溝通交流的平臺(tái);組織“同課異構(gòu)”，在同樣的課文里碰撞出不同的思維火花;我們開展“讀書沙龍”，共讀教育經(jīng)典，讓理論照進(jìn)各自鮮活的實(shí)踐;我們搭建各種小舞臺(tái)，鼓勵(lì)每位成員發(fā)出自己的光——鼓勵(lì)沉默者開口，推動(dòng)實(shí)踐者分享，陪伴探索者前行。在這里，成長不是孤

　　獨(dú)地攀登，而是結(jié)伴而行的旅程。

　　如今，工作坊走出了省級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、市級(jí)教學(xué)能手，20多人在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。這些成果和數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)被點(diǎn)燃、被激發(fā)的教育生命。

　　前行路上，我亦在大家的推動(dòng)下成長。這一年，我獲得了縣教學(xué)質(zhì)量管理獎(jiǎng)，所帶語文班級(jí)獲評(píng)縣級(jí)二等獎(jiǎng)，主持的省市級(jí)課題順利結(jié)題，十余節(jié)示范課、報(bào)告的足跡遍布多地。我愈發(fā)明白，“帶頭”從不是簡單的領(lǐng)先，而是與同仁彼此照耀、結(jié)伴前行。

　　致敬2025，致敬每一個(gè)平實(shí)卻用心的日子，致敬始終未忘初心的自己，更致敬與我同行的每一位教育燃燈者。前路漫漫，而我們與教育的故事，未完，待續(xù)。

　　(本報(bào)記者 謝非整理)