職業(yè)本科教育是個新事物，已經(jīng)從試點進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展新階段，并且各方都釋放出發(fā)展職業(yè)本科教育的積極信號，特別是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》(以下簡稱《綱要》)中提出“穩(wěn)步擴大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)?！?，以及技能型高校分類發(fā)展的提出，為發(fā)展職業(yè)本科教育增加了政策動力，也對如何辦好職業(yè)本科教育，實現(xiàn)職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展提出了要求。

　　對此，筆者以為，“升本不忘本、升本達(dá)成本、升本創(chuàng)新本”應(yīng)是發(fā)展職業(yè)本科高校必須把握的基本原則和要求。

　　升本不忘本：職業(yè)本科高校之基

　　升本不忘本，這是職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的基本原則，也是職業(yè)本科教育作為一個新的教育類型的必然邏輯。正因為如此，在試點初期就強調(diào)“三個不變”，即保持職業(yè)本科教育辦學(xué)方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變。實際上強調(diào)“升本不忘本”，就是要堅持職業(yè)教育這一教育類型。

　　職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，它與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密。實踐證明，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育最為本質(zhì)的特征和高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是其基本目標(biāo)，培養(yǎng)面向職業(yè)崗位是其基本導(dǎo)向，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是基本要求。

　　因此，辦高質(zhì)量職業(yè)本科教育，必須堅持把產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一作為一種理念、一種模式、一種方法、一種機制。要把產(chǎn)教融合作為辦職業(yè)本科教育的基本理念。同時，要充分利用國家對產(chǎn)教融合的優(yōu)厚政策和社會環(huán)境，積極探索市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體以及產(chǎn)業(yè)學(xué)院等行之有效的路徑，構(gòu)建產(chǎn)教融合長效機制。

　　升本達(dá)成本：職業(yè)本科高校之要

　　升本達(dá)成本，指要正確理解職業(yè)本科教育的重要規(guī)格，職業(yè)本科首先是本科層次高校，《綱要》明確強調(diào)分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，強調(diào)“按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，明確各類高校發(fā)展定位……”這實際上確立了職業(yè)本科高校是技能型高校的基本定位。職業(yè)本科高校的重心會有所不同，它的重心在高技能訓(xùn)練，因此，實踐教育、技能訓(xùn)練等方面要更好地體現(xiàn)。

　　升本達(dá)成本，必須增強職業(yè)本科高校的本領(lǐng)。要在培養(yǎng)掌握產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高技能人才上下功夫見成效，并為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠打下堅實基礎(chǔ)，在引領(lǐng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展上發(fā)揮作用。

　　升本達(dá)成本，必須全面履行本科高等教育的職能。職業(yè)本科高校要堅持落實立德樹人根本任務(wù)，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，打造技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，并重視和加強大學(xué)文化建設(shè)，建設(shè)文化校園、推進(jìn)文化育人，同時，職業(yè)本科高校還要堅持“教隨產(chǎn)出、校企同行”原則，積極推進(jìn)“職教出?！焙蛧H交流合作，為增強中國職業(yè)教育國際影響力作貢獻(xiàn)。

　　升本創(chuàng)新本：職業(yè)本科高校之路

　　當(dāng)然，政策文件中之所以并沒有出現(xiàn)“專升本”字樣，而是用“設(shè)立××職業(yè)(技術(shù))大學(xué)”的表達(dá)，實際上表明，職業(yè)本科高校并非要建設(shè)一批簡單的高職?？啤凹娱L版”，也千萬不能辦成普通本科的“影印版”，職業(yè)本科高校未來要做到“五要”。

　　要把產(chǎn)教融合的旗幟樹立起來，職業(yè)本科高校要在探索建設(shè)“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、產(chǎn)教融合”的中國職業(yè)教育辦學(xué)模式上作表率，高舉產(chǎn)教融合大旗，緊追產(chǎn)業(yè)前沿，緊密融入產(chǎn)教融合型城市和產(chǎn)教融合型行業(yè)，在產(chǎn)教融合中成為新型本科學(xué)校。

　　要把“四個合作”的機制建立起來，職業(yè)本科高校要把產(chǎn)教融合的主要形式，即“校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)必修課，切實推動高水平職業(yè)本科高校向縱深發(fā)展。

　　要把“五金”(職業(yè)教育“五金”是指 金專業(yè)、金課程、金師資、金基地、金教材 五大核心要素——編者注)建設(shè)的內(nèi)涵強大起來。職業(yè)本科高校要堅持專業(yè)建設(shè)為龍頭，以專業(yè)群建設(shè)為基點，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資、實習(xí)實訓(xùn)等關(guān)鍵內(nèi)涵改革和建設(shè)。

　　要把數(shù)字建設(shè)的生態(tài)優(yōu)化起來。要緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新要求，推動專業(yè)群數(shù)字化改造和智能化升級，推動人工智能融入專業(yè)教學(xué)全過程，切實提高教師數(shù)字化素養(yǎng)和能力，提高人工智能基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育能力，推動建設(shè)數(shù)字化校園新形態(tài)。

　　要把國際合作的職能拓展起來。未來，我國職業(yè)教育國際交流的廣度和深度將進(jìn)一步加強，職業(yè)本科高校要發(fā)揮龍頭引領(lǐng)作用，在開展海外人員學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)、培養(yǎng)國際化高技能人才和中資企業(yè)急需的本土技能人才方面謀求新的發(fā)展，在服務(wù)境外辦學(xué)需求，開發(fā)優(yōu)質(zhì)、適用的國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)裝備上建立新的業(yè)績，進(jìn)一步建立健全并不斷拓展國際化辦學(xué)功能。

　　總之，職業(yè)本科高校必須遵循“升本不忘本、升本達(dá)成本、升本創(chuàng)新本”原則，推進(jìn)職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展，努力將其辦成“立足產(chǎn)業(yè)一線、開放開門辦學(xué)、產(chǎn)教深度融合”的技能型高校。

　　(作者系中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會理事長，浙江金融職業(yè)學(xué)院原黨委書記)

　　周建松 來源：中國青年報

　　2025年12月01日 07版