中新網(wǎng)濟南10月22日電 題:高校里的“帶娃”人才是如何煉成的?
記者 趙曉 王峰
“今年舅舅家新添了一個小弟弟,我放假常過去幫忙照看,這正好和我的專業(yè)對口。”開學(xué)一個多月來,山東女子學(xué)院大一新生趙培鈺在課堂上學(xué)到不少“帶娃”技巧。他期待未來四年扎實積累更多嬰幼兒照護(hù)知識和實踐能力,畢業(yè)后成為一名專業(yè)的托育老師。
山東女子學(xué)院是全國首批獲批嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的兩所本科高校之一。該專業(yè)今年首招40名新生,趙培鈺便是其中一員。翻開他新學(xué)期的課程表,嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)以及營養(yǎng)喂養(yǎng)、疾病防護(hù)等成為必修專業(yè)課,覆蓋基礎(chǔ)理論和實踐應(yīng)用。
10月22日,記者在山東女子學(xué)院嬰幼兒保育學(xué)課堂上看到,40名“萌新”三五成組,圍坐在一起動手拼接人體模型,在互動交流中學(xué)習(xí)了解人體基本結(jié)構(gòu)和生理特點。他們以高素質(zhì)托育人才為錨點,在本科階段接受系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)。
學(xué)生們在嬰幼兒保育學(xué)課堂上拼接人體模型。趙曉 攝“現(xiàn)代家庭對托育服務(wù)的需求,已從有人看護(hù)升級為‘專業(yè)照顧+科學(xué)養(yǎng)育’。社會迫切需要既懂保教護(hù)理、又懂早期教育,還能進(jìn)行有效指導(dǎo)與管理的復(fù)合型人才?!鄙綎|女子學(xué)院教育學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理教研室主任姬彥紅對記者表示,新專業(yè)的成立旨在填補這一人才缺口。
調(diào)查數(shù)據(jù)印證了這一需求的迫切性:當(dāng)前,中國3歲以下嬰幼兒人數(shù)約3000萬,超三成嬰幼兒家庭有托育需求。在人口大省山東,0-3歲嬰幼兒約有200萬名,現(xiàn)有托位40萬個左右,從業(yè)人員缺口約達(dá)6萬人。
基于多年來在學(xué)前教育、早期教育領(lǐng)域的深厚積淀,山東女子學(xué)院在優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上拓展深化,將學(xué)校特色與社會需求、行業(yè)趨勢精準(zhǔn)對接,成功獲批并開設(shè)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。
專業(yè)籌備之初,學(xué)院老師開展大量行業(yè)調(diào)研,走訪不同類型、不同層次的托育機構(gòu),通過發(fā)放問卷、召開座談會等形式集中梳理用人單位最看重的核心素養(yǎng)?!罢{(diào)查發(fā)現(xiàn),托育機構(gòu)及相關(guān)行業(yè)當(dāng)前最緊缺的是具備嬰幼兒觀察與評估能力、個性化指導(dǎo)能力、托育產(chǎn)品研發(fā)能力和托育機構(gòu)管理能力的復(fù)合型人才?!奔┘t說。
以行業(yè)需求為導(dǎo)向,山東女子學(xué)院研究制定人才培養(yǎng)方案,并參與成立全國托育服務(wù)本科人才培養(yǎng)聯(lián)盟,舉辦嬰幼兒托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展論壇,邀請行業(yè)專家論證人才培養(yǎng)方案,確保人才培養(yǎng)方向與行業(yè)發(fā)展趨勢“同頻共振”。
為避免出現(xiàn)教學(xué)與實踐脫節(jié)問題,學(xué)校成立托幼一體化新生態(tài)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,緊密聯(lián)系行業(yè)單位,深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人,讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能接觸到行業(yè)一線實踐,實現(xiàn)“所學(xué)即所用、畢業(yè)即就業(yè)”。
嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)老師在課堂上為學(xué)生們講解嬰幼兒保育學(xué)。趙曉 攝“身邊的朋友聽說我的專業(yè),常簡單地理解為幫家長看孩子,其實遠(yuǎn)不止如此?!薄?0后”新生趙哲軒接受記者采訪時說,他們需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等嬰幼兒發(fā)展與健康管理相關(guān)知識,從業(yè)的背后有專業(yè)積累和學(xué)術(shù)素養(yǎng)在支撐。
談及職業(yè)規(guī)劃,趙哲軒有清晰的目標(biāo)。她短期想成為一名幼兒健康管理師,幫家長解決孩子輔食、睡眠調(diào)整等問題,讓他們少走彎路;長期則計劃做早教課程研發(fā),把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成早教課程和親子游戲,助力更多孩子健康科學(xué)成長。
“我們也為學(xué)生設(shè)定了一個‘小目標(biāo)’:希望他們經(jīng)過四年學(xué)習(xí),不僅能掌握專業(yè)技能,還能具備仁愛之心、責(zé)任之心、恒久之心,成為嬰幼兒健康成長的守護(hù)者、家庭科學(xué)育兒的支持者、托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的推動者。”姬彥紅說,學(xué)生畢業(yè)后可成為托育機構(gòu)老師,并有能力和潛質(zhì)成長為托育機構(gòu)管理者、家庭育兒指導(dǎo)師等,甚至是行業(yè)專家,推動整個托育行業(yè)發(fā)展。
未來,從政策層面看,國家推動托育服務(wù)體系建設(shè)的力度將持續(xù)加大;從社會需求看,隨著家長對科學(xué)育兒認(rèn)知的提升,托育專業(yè)人才的需求將長期保持旺盛。
姬彥紅對專業(yè)前景充滿信心:“我們將把多年積累的女性教育特色融入專業(yè)建設(shè),聚焦嬰幼兒發(fā)展規(guī)律、科學(xué)照顧和健康管理,培養(yǎng)‘懂發(fā)展、會照顧、能管理’的一專多能人才,讓他們?yōu)閶胗變航】党砷L撐起一片藍(lán)天。”(完)