但孩子畢竟是孩子，地震來(lái)時(shí)教學(xué)樓墻體開(kāi)始裂縫，磚頭噼里啪啦地往下掉，幾十個(gè)窗玻璃破裂的巨大聲響讓人不寒而栗，有的膽小的孩子被嚇蒙了，兩腿癱軟到走都走不動(dòng)；有的則在教學(xué)樓里驚慌失措地瘋跑。
“大家排隊(duì)站好，不要一窩蜂！”教學(xué)樓里的老師們得益于平常的地震演練，下意識(shí)地下令學(xué)生排好隊(duì)，有秩序地從３個(gè)出口撤出。有的老師專(zhuān)門(mén)在樓梯拐角處看護(hù)學(xué)生，以免發(fā)生踩踏事件。
“平時(shí)的逃生演練真的派上了大用場(chǎng)……”語(yǔ)文老師多杰卓瑪提起地震，仍心有余悸。
地震時(shí)，布周才仁剛剛起床，連鞋和襪子都沒(méi)來(lái)得及穿，便一路狂奔到學(xué)校。
當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谥蛋嗬蠋煛嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，已經(jīng)按班級(jí)列隊(duì)站好在操場(chǎng)上時(shí)，布周才仁激動(dòng)地“半天說(shuō)不出一個(gè)字兒”，提到嗓子眼兒的心終于落了地。他在操場(chǎng)上來(lái)回奔跑，組織老師清點(diǎn)人數(shù)、匯報(bào)人數(shù)，當(dāng)?shù)玫?ldquo;學(xué)生一個(gè)都沒(méi)少！”的答復(fù)時(shí)，布周才仁這才發(fā)現(xiàn)，雙腳已被滿(mǎn)地的碎玻璃碴兒扎得鮮血直流。
學(xué)校地處峽谷，距離禪古電廠的水電站僅幾公里，布周才仁怕水壩傾覆，下令老師帶著學(xué)生往山上轉(zhuǎn)移。直到下午６點(diǎn)，確定學(xué)校安全了之后，布周才仁才帶著孩子們浩浩蕩蕩地向校園轉(zhuǎn)移。校園里聚集了來(lái)領(lǐng)孩子的家長(zhǎng)，一一登記之后，他把學(xué)生安全地交到家長(zhǎng)的手中。
“終于可以給家長(zhǎng)們一個(gè)交代了……”布周才仁長(zhǎng)吁了一口氣。
可是，那些孤兒和無(wú)人照顧的寄宿生又成了布周才仁的心頭病。地震當(dāng)天他就跑到各個(gè)部門(mén)要帳篷，又讓食堂師傅們從廢墟里把鍋碗瓢盆和大米、饃饃刨了出來(lái)，在救災(zāi)帳篷外支起了簡(jiǎn)易爐灶，給無(wú)家可歸的學(xué)生們一個(gè)溫暖的家。
康巴漢子的美麗夢(mèng)想
?。矗窔q的布周才仁出生于玉樹(shù)縣下拉秀村，２２歲那年來(lái)到玉樹(shù)縣第一民族中學(xué)擔(dān)任藏語(yǔ)教師，從此便再也沒(méi)舍得離開(kāi)這三尺講壇。
曾經(jīng)，他有幾次動(dòng)搖過(guò)做老師的信念，也有待遇更好的事業(yè)單位向他拋出“橄欖枝”，但布周才仁最終還是選擇堅(jiān)守教師這個(gè)光輝的職業(yè)。
布周才仁說(shuō)：我還是喜歡和學(xué)生在一起。
他喜歡“桃李滿(mǎn)天下”的感覺(jué)。“我培養(yǎng)的很多學(xué)生成了縣級(jí)干部”——這是他最自豪的一件事。
布周才仁也有最愧疚的一件事。地震中，妻子的娘家９口人死亡，只有妻子的一個(gè)妹妹幸存，在廢墟下被埋３天后被救援人員挖了出來(lái)。地震后，妻子哭著讓布周才仁去幫忙挖人，布周才仁卻分身乏術(shù)，無(wú)暇顧及。直到現(xiàn)在，都沒(méi)能顧上去妻子娘家看上一眼。
布周才仁說(shuō)，不敢看妻子那充滿(mǎn)幽怨的眼神，這輩子最愧疚的就是為這個(gè)家辛勞了一輩子的女人。話(huà)未落，這個(gè)堅(jiān)毅的康巴漢子眼眶潮紅。
這些天，他把學(xué)生們繼續(xù)讀書(shū)的地方聯(lián)系好了，在山西長(zhǎng)治。布周才仁說(shuō)，等蟲(chóng)草假——牧區(qū)學(xué)校為讓孩子們幫家里挖冬蟲(chóng)夏草而設(shè)立的一個(gè)特殊假期——結(jié)束后，他們就要帶著有意愿出省的學(xué)生去長(zhǎng)治一所中學(xué)念書(shū)了。
“我的夢(mèng)想是：帶著學(xué)生們?cè)谏轿鞔羯希持粒的辍?rdquo;布周才仁說(shuō)，他要讓連結(jié)古鎮(zhèn)都沒(méi)有出去過(guò)的牧區(qū)孩子，到內(nèi)地城市見(jiàn)見(jiàn)世面；也要讓山坳里的老師，學(xué)學(xué)先進(jìn)的教育理念。
這個(gè)看似簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)卻并非易事。有的老師面對(duì)家庭喪葬、拆遷、重建等種種大事，并不愿意離開(kāi)玉樹(shù)；更讓布周才仁哭笑不得的是，“校內(nèi)零死亡”讓很多家長(zhǎng)愿意繼續(xù)把孩子交給他和學(xué)校，“哪兒都不去”。這些天來(lái)，他只能和老師們一起，冒著風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)于上拉秀、下拉秀、小蘇莽、仲達(dá)鄉(xiāng)等地，挨個(gè)給學(xué)生家長(zhǎng)做思想工作。