“我用47首藏頭詩(shī)，編織成一艘記憶的船，愿它能載著你們的青春，在歲月的波濤里，永不迷航?！睋?jù)報(bào)道，今年畢業(yè)前夕，安徽安慶九中高三一班班主任費(fèi)俊峰老師，為全班每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作了一首獨(dú)一無二的詩(shī)。
每首詩(shī)的句首均包含學(xué)生的姓名，寄寓著深深的關(guān)切和期望，祝愿他們?nèi)缭?shī)中所寫，在各自的人生中一路高歌。
從教33年的費(fèi)俊峰，長(zhǎng)期擔(dān)任英語(yǔ)教師，但一直喜歡古典詩(shī)詞，是安慶市詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員?！斑@是第一次為即將畢業(yè)的學(xué)生們寫詩(shī)?！辟M(fèi)俊峰坦言，“喜歡這些孩子，各有各的精彩，3年來，和他們一同經(jīng)歷的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都是珍貴的記憶。畢業(yè)無所贈(zèng)，聊送一首詩(shī)，既是祝福，亦是懷念。”
相比那些程式化的畢業(yè)寄語(yǔ)，這位教齡遠(yuǎn)超學(xué)生年齡的老師，選擇了十分用心用情的方式：把47個(gè)年輕學(xué)生的特質(zhì)勾勒成47幅成長(zhǎng)肖像。
這些詩(shī)最動(dòng)人的地方，在于它們都是“帶著指紋的作品”。費(fèi)老師仿佛帶著3年來的觀察筆記在寫詩(shī)。那個(gè)總在課間畫速寫的女孩，那個(gè)辯論賽上妙語(yǔ)連珠的男生，那個(gè)默默給班級(jí)綠植澆水的少年……瑣碎日常，被譜成詩(shī)行?！澳硞€(gè)學(xué)生說話時(shí)習(xí)慣先抿嘴角”“某個(gè)孩子總把橡皮切成小塊分享”……這些細(xì)節(jié)，戳中人心。
這些詩(shī)作帶給人的，不只是此刻的感動(dòng)，還有更持久的能量。當(dāng)這些少年10年后翻開畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，“清聲直上九天長(zhǎng)”的期許，或許會(huì)成為突破職場(chǎng)困境的力量；“思如泉涌意不休”的祝福，可能會(huì)在創(chuàng)作遇到瓶頸時(shí)悄然浮現(xiàn)……
在追求效率的浪潮中，費(fèi)老師的詩(shī)意堅(jiān)守顯得如此珍貴。他用100天打磨47首詩(shī)，這種看似“不劃算”的時(shí)間投入，恰恰是最能浸潤(rùn)人心的力量。
當(dāng)AI可以一分鐘生成50首畢業(yè)詩(shī)時(shí)，手寫詩(shī)稿的墨香里藏著更重要的訊息：教育的力量來自生命與生命的相互照亮。畢業(yè)典禮總會(huì)落幕，合影照片終將泛黃，但印在青春扉頁(yè)上的這些詩(shī)句，會(huì)成為終生難忘的記憶。
當(dāng)我們感慨“從前慢”的時(shí)候，其實(shí)慢的不是時(shí)間，而是那份愿意為每個(gè)獨(dú)特生命駐足守護(hù)的耐心。47首藏頭詩(shī)就像47盞小橘燈，照亮的不只是某個(gè)夏天的離別，更讓我們看見：好的教育，是老師化身和風(fēng)細(xì)雨，把知識(shí)和力量種進(jìn)學(xué)生心里，等待它們?cè)谖磥砟程?，突然花開滿枝。
?。ㄕ幾浴栋不杖?qǐng)?bào)》，原題為《47首藏頭詩(shī)里的教育“密碼”》）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年06月26日 05 版）