“我用47首藏頭詩，編織成一艘記憶的船，愿它能載著你們的青春，在歲月的波濤里，永不迷航?！睋?jù)報道，今年畢業(yè)前夕，安徽安慶九中高三一班班主任費俊峰老師，為全班每個學(xué)生創(chuàng)作了一首獨一無二的詩。
每首詩的句首均包含學(xué)生的姓名，寄寓著深深的關(guān)切和期望，祝愿他們?nèi)缭娭兴鶎?，在各自的人生中一路高歌?/p>
從教33年的費俊峰，長期擔(dān)任英語教師，但一直喜歡古典詩詞，是安慶市詩詞學(xué)會會員。“這是第一次為即將畢業(yè)的學(xué)生們寫詩。”費俊峰坦言，“喜歡這些孩子，各有各的精彩，3年來，和他們一同經(jīng)歷的點滴成長都是珍貴的記憶。畢業(yè)無所贈，聊送一首詩，既是祝福，亦是懷念?！?/p>
相比那些程式化的畢業(yè)寄語，這位教齡遠超學(xué)生年齡的老師，選擇了十分用心用情的方式：把47個年輕學(xué)生的特質(zhì)勾勒成47幅成長肖像。
這些詩最動人的地方，在于它們都是“帶著指紋的作品”。費老師仿佛帶著3年來的觀察筆記在寫詩。那個總在課間畫速寫的女孩，那個辯論賽上妙語連珠的男生，那個默默給班級綠植澆水的少年……瑣碎日常，被譜成詩行?！澳硞€學(xué)生說話時習(xí)慣先抿嘴角”“某個孩子總把橡皮切成小塊分享”……這些細節(jié)，戳中人心。
這些詩作帶給人的，不只是此刻的感動，還有更持久的能量。當這些少年10年后翻開畢業(yè)紀念冊，“清聲直上九天長”的期許，或許會成為突破職場困境的力量；“思如泉涌意不休”的祝福，可能會在創(chuàng)作遇到瓶頸時悄然浮現(xiàn)……
在追求效率的浪潮中，費老師的詩意堅守顯得如此珍貴。他用100天打磨47首詩，這種看似“不劃算”的時間投入，恰恰是最能浸潤人心的力量。
當AI可以一分鐘生成50首畢業(yè)詩時，手寫詩稿的墨香里藏著更重要的訊息：教育的力量來自生命與生命的相互照亮。畢業(yè)典禮總會落幕，合影照片終將泛黃，但印在青春扉頁上的這些詩句，會成為終生難忘的記憶。
當我們感慨“從前慢”的時候，其實慢的不是時間，而是那份愿意為每個獨特生命駐足守護的耐心。47首藏頭詩就像47盞小橘燈，照亮的不只是某個夏天的離別，更讓我們看見：好的教育，是老師化身和風(fēng)細雨，把知識和力量種進學(xué)生心里，等待它們在未來某天，突然花開滿枝。
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《 人民日報 》（ 2025年06月26日 05 版）