清晨，陽光灑落在嘉陵江畔。校門打開，重慶市人民小學教師帶著三年級學生走出校園，沿著街區(qū)，開始上思政課。
樹林掩映下，有座古樸雅致的小樓?！斑@是桂園，二年級的時候我們來過這里，大家還記得這里發(fā)生的歷史事件嗎？”班主任桑嘉藝問。
“簽署‘雙十協(xié)定’?！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮稹?/p>
“沒錯，今天我們要繼續(xù)沿著這條路往前走，走到曾家?guī)r50號周公館，一起聽聽那里的故事。”說罷，桑嘉藝帶著學生們，沿著中山四路繼續(xù)前行。
重慶市人民小學所在的中山四路是重慶抗戰(zhàn)文化和紅巖精神的重要承載地，學校整合中山四路的紅色遺址、場館資源，開發(fā)“街區(qū)中的革命文化”系列課程。學校以紅色場館為單位，設計“探尋周公館”“走進桂園”“尋訪特園”等系列課程，鼓勵學生走出校園、走進場館，以“場館故事收集、歷史文物解密、革命精神傳承”三大任務引導學生在場館中展開深度學習，培養(yǎng)學生自主探索、分析問題的能力。
“‘為中華之崛起而讀書’不僅是周恩來年少時立下的誓言，更是貫穿其一生的堅定信念和不懈追求?！敝芄^內(nèi)，桑老師帶學生重溫這句誓言。展區(qū)內(nèi)，一張張老照片把同學們帶回那段波瀾壯闊的革命歲月，感受老一輩無產(chǎn)階級革命家的奮斗歷程。
聽了老師的講解，同學們也分享自己的感受。
“他們把人民放到了第一位，群眾的事再小也是大事?！?/p>
“我們的革命先輩，是能夠和人民同甘共苦的人?！?/p>
“回家后，我要把這里的故事講給爸爸媽媽聽。”
…………
課程臨近結束時，師生們圍在一起。“以后的思政課，我們還要去探尋更多的紅色故事，大家要把學到的知識講給朋友、同學、家人?！鄙＜嗡囌f。
近年來，重慶市渝中區(qū)作為紅巖精神的重要發(fā)祥地，整合“紅色三巖”（紅巖、曾家?guī)r、虎頭巖）等146處紅色革命舊址、文博場館等思政教育資源，建立“大中小學校—紅色實踐基地—公共文化空間”聯(lián)動機制，開展“行走的思政課”研學活動；與重慶紅巖革命歷史文化中心建立聯(lián)動育人機制，以“傳承紅巖精神 爭做時代新人”為主題，共育紅巖名師、紅巖班隊、紅巖宣講員3支思政隊伍。
“當青少年真正觸摸到歷史，紅巖精神就不僅是課本上的文字，它變得有溫度、有力量?！庇逯袇^(qū)委常委、宣傳部部長艾正兵說。
《 人民日報 》（ 2025年06月23日 11 版）