“高考最后三個月，我用AI押題模型逆襲”“AI推算的高考考點正在重點班秘密流傳”“AI+高考=絕殺”……這些極具誘惑力的表述在這個高考季熱度高漲，各類以“AI神押題”“AI預測高考作文兩年全中”為噱頭的培訓班及“名師”大量出現。

  從電商平臺到社交媒體，“5年真題喂出高考‘預言家’”“學渣逆襲套餐”等AI押題高考模擬卷吸引不少考生和家長“下單”。AI押題靠譜嗎？是“提分神器”還是“誤人子弟”？如何讓“押題大師”變成“學習搭子”？新華每日電訊記者進行了深入調查。

  從“逆襲”到“必中”，AI押題成“流量誘餌”

  在多個電商平臺與社交媒體搜索“AI高考押題”，能找到數百種相關商品，價格從幾十元到上千元不等。

  記者調查發(fā)現，有的機構借助AI押題進行引流，吸引用戶購買會員，提供AI輔導、學習資料下載、在線答疑等服務。其中不少商家直接用AI為宣傳噱頭，甚至配以“大數據分析”“絕密流出”“命題組最新動向”等字眼。

  除了直接售賣押題試卷，還有商家推出押題線上課程，通過線上直播或錄播的方式“授課”。一位“專業(yè)顧問”稱，AI押題分科收費，如語文作文，押題100%必中的項目收費880元，其他科目按照“套餐”收費，從幾百元到一兩千元不等。

  “專業(yè)顧問”還發(fā)來“AI押題大模型”宣傳頁，聲稱“預測命中率高達90.5%，但對“未押中是否退錢”避而不談。

  成都市一名高三學生說，自己和班里不少同學會購買AI押題產品，或在網上瀏覽相關帖子作為“知識儲備”。有受訪家長認為，“孩子每天做大量的題，感覺有些盲目，要是AI能精準地找出重點，就能節(jié)省很多精力?！?/p>

  蘭州市一所省級示范性高中一位高三班主任說，學校有不少高考生購買了AI押題試卷或預測試題，文科類居多，AI預測的語文、英語作文以及史地政的“大題”受到“熱捧”。

  蘭州大學高等教育研究院副教授羅楊洋認為，教育市場競爭激烈，商家為了獲取更多的利益，不斷挖掘新的賣點，AI押題便成為新噱頭和高考教輔市場的“新風口”。

  同時，部分考生和家長有“多多益善”“寧缺毋濫”的心態(tài)，盲目信任AI，一些商家的宣傳恰好迎合了這一心理。

  偷換概念、虛假宣傳編織的“換裝游戲”

  這些所謂AI“閉眼沖高分”真能助力沖刺嗎，還是“智商稅”陷阱？受訪教育專家表示，商家宣傳的AI押題“命中率”存在欺騙性，類似產品熱銷，本質上是一種“焦慮經濟”，抓住了學生和家長的心理癢點，對其“割韭菜”。

  首先是商家模糊“押中”標準，夸大“命中率”。西北師范大學附屬中學副校長楊涵雄表示，所謂的高押中率，往往是通過偷換概念、模糊標準來實現的。比如語文作文，哪怕角度完全不同，但只要主題相關或有關鍵字重合，就敢宣稱“押中”；數學題只要涉及同一知識點，即使題型、難度完全不同也被宣傳為預測準確?！斑@種寬泛的‘押中’標準，無疑是在誤導考生和家長”。

  再者，AI的“押題能力”并不可靠。“高考命題有嚴格的保密機制和反押題措施。”楊涵雄說，高考的命題素材均需通過多重加密渠道傳輸，確保試題在開考前處于絕對保密狀態(tài)，不會被任何AI捕捉到。而且高考命題有著動態(tài)反押題機制，會對過往五年所有模擬題進行相似度篩查，確保新題與歷史公開題的重合率很低。

  在跨學科融合大背景下，押題命中率更被縮小，比如2023年全國Ⅰ卷語文卷，要求用拓撲學原理解讀《紅樓夢》敘事結構，歷史卷要求通過16世紀白銀流動數據重構全球經濟史，其核心目標是區(qū)分學生的思維能力和跨學科的知識儲備。

  “同一個考點，出題時具體用什么材料、怎樣設問等這都無法預測。”云南一位中學教師路雯雯說，一些所謂AI預測的題目只是在歷年真題基礎上簡單更換了數字或表述，完全沒有體現出創(chuàng)新性和前瞻性。

  受訪教育工作者認為，從近年高考試卷看，高考內容和命題改革鮮明體現出從“解答題目”向“解決問題”轉變的導向，突出對關鍵能力、思維品質和學科素養(yǎng)的考查。顯然，這些能力的提升需要長期的扎實學習和深厚積累，而非“投機取巧”的押題和應試技巧所能應對。

  不僅如此，AI押題的“誤導性宣傳”甚至可能對學生的高考思路造成誤導，擾亂其正常學習方式與節(jié)奏。有學生家長反映，孩子購買AI押題課程后，起初花了大量時間背誦所謂的“必考題”，忽視了基礎知識和課堂內容的學習，直到發(fā)現影響了模擬考試成績后才“重回正軌”。

  多名教育從業(yè)者表示，高考備考需要系統復習，依賴押題產品不僅浪費時間，還可能讓學生產生投機心理，從而忽視重點知識復習，影響正常備考。

  讓“押題大師”真正變“學習搭子”

  雖然“AI押題”市場亂象叢生，但AI技術本身在教育領域的應用有很大潛力。專家建議，應從多方面規(guī)范高考教輔市場、發(fā)揮技術優(yōu)勢，對AI的教育功能“趨利避害”。

  北京師范大學教授、未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉建議，學校和教師要積極正向引導，鼓勵教師利用AI技術進行學情分析，通過智能閱卷系統了解學生薄弱環(huán)節(jié)，開展精準教學，但要明確告知學生，AI只是學習的輔助工具，不能替代學校和老師指導下的系統復習。

  教育部門應對打著人工智能旗號的“押題大師”加強監(jiān)管。路雯雯建議，建立AI教育產品備案制度，要求商家提供算法說明和效果驗證報告，同時加大對虛假宣傳的處罰力度，將違規(guī)商家列入黑名單，通過官方渠道發(fā)布消費警示，提醒考生和家長理性看待AI押題。

  相關企業(yè)也需不斷“提質增效”。蘭州大學高等教育研究院副教授羅楊洋建議，可有針對性地開發(fā)真正有助于學習的AI產品，比如個性化學習規(guī)劃，建立透明的產品說明機制，如實告知用戶產品功能和局限性，而不是打著押題旗號進行商業(yè)炒作。

  高考沒有捷徑，還是要以教材和真題為基礎，制定科學、扎實的復習計劃。選擇AI學習產品時，優(yōu)先考慮具備教育資質、口碑良好的正規(guī)平臺，避免被夸大宣傳誤導。（記者姜偉超 呂京笏 白麗萍）