這個春天，各類AI應(yīng)用如爛漫春花，綻放在各個領(lǐng)域，成為重塑人類社會生產(chǎn)生活的現(xiàn)實力量，設(shè)計更深受影響。在數(shù)智化洪流中，設(shè)計學(xué)科若想不被淹沒就要主動求變，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，從傳統(tǒng)“專業(yè)型”教育向“生態(tài)型創(chuàng)新系統(tǒng)”教育轉(zhuǎn)變。
設(shè)計不僅是技術(shù)創(chuàng)新的實踐場，更是推動社會進步的關(guān)鍵力量、文化傳承與社會價值塑造的堅固基石。隨著AI深度嵌入設(shè)計生態(tài)，過往側(cè)重工具訓(xùn)練的教育模式已無法契合時代需求，向價值驅(qū)動轉(zhuǎn)型迫在眉睫。未來的設(shè)計人才，應(yīng)兼具家國情懷、人文關(guān)懷、技術(shù)敏銳度和倫理判斷力，成為“技術(shù)+文化+責(zé)任”融合發(fā)展的復(fù)合型人才，設(shè)計教育也要與時偕行。
培養(yǎng)AI驅(qū)動的設(shè)計思維是首要任務(wù)——強調(diào)“增強智能”而非“替代智能”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)感知、智能生成和人機協(xié)同的創(chuàng)新方法，借助AI力量，挖掘設(shè)計的無限可能。
構(gòu)建跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新能力同樣關(guān)鍵。AI時代，設(shè)計與計算機科學(xué)、材料工程、生物科技等眾多領(lǐng)域緊密交織，設(shè)計教育不能固守一隅，而要通過打破學(xué)科壁壘，提升學(xué)生系統(tǒng)集成與創(chuàng)新能力。
重塑設(shè)計倫理與責(zé)任體系也刻不容緩。AI技術(shù)帶來了算法偏見、隱私侵犯、文化異化等新挑戰(zhàn)，構(gòu)建與之適配的設(shè)計倫理框架成為當(dāng)務(wù)之急。在滿足人的需求的同時，倡導(dǎo)負責(zé)任的可持續(xù)設(shè)計。
達成這些目標(biāo)，設(shè)計教育體系與課程體系的重構(gòu)勢在必行。
基礎(chǔ)層面，加強AI設(shè)計基礎(chǔ)和理論教學(xué)，增設(shè)《生成式設(shè)計原理》《算法設(shè)計基礎(chǔ)》《AI倫理與設(shè)計責(zé)任》等課程，幫助學(xué)生多維度理解設(shè)計與AI的內(nèi)在聯(lián)系，掌握前沿知識與技能，為未來的設(shè)計實踐筑牢技術(shù)根基和思想根基。
專業(yè)層面，推進前沿交叉課程建設(shè)，開設(shè)“計算機科學(xué)+設(shè)計”“生物科技+智能材料+交互設(shè)計”等跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生跨界思維。同時，建立動態(tài)課程更新機制，緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，及時將新理論、新案例融入教學(xué)，確保學(xué)生所學(xué)知識與時俱進。
發(fā)展層面，數(shù)字素養(yǎng)、技術(shù)理解、人機協(xié)同、系統(tǒng)思維、倫理判斷與跨界領(lǐng)導(dǎo)力等，都是未來設(shè)計師必備的素養(yǎng)。改變教學(xué)方式，通過實踐教學(xué)、項目訓(xùn)練等全方位提升學(xué)生綜合能力，有助于其從容應(yīng)對復(fù)雜多變的設(shè)計場景。
推動設(shè)計教育轉(zhuǎn)型，還需加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同和教師隊伍建設(shè)。比如，構(gòu)建“學(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)+AI”融合型教學(xué)體系，助力教師能力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型；引入行業(yè)導(dǎo)師、技術(shù)專家協(xié)同育人，提升學(xué)生理論與實踐結(jié)合能力；打造智慧教學(xué)空間、開源模型庫、虛實融合實驗體系和新型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺，營造開放式創(chuàng)新育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
在算法浪潮中，堅持人文精神與技術(shù)協(xié)同共進意義深遠。AI是設(shè)計師認知延展的工具，而非創(chuàng)意替代者。真正的設(shè)計創(chuàng)新，源于對人性的深刻洞察和對文化的深度認同。設(shè)計不應(yīng)僅僅局限于“賦形造物”，更應(yīng)注重“啟智化人”，強化情感表達、文化傳承與社會價值傳遞。未來設(shè)計師應(yīng)具備科技敏感度和人文堅定性，在AI應(yīng)用中，守住設(shè)計的溫度與靈魂。
（作者為教育部高等學(xué)校設(shè)計學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任）
《 人民日報 》（ 2025年03月30日 08 版）