位于安徽省桐城市的六尺巷，春意漸濃，游人如織。

下午1點(diǎn)，在六尺巷廣場(chǎng)的一角，六尺巷社區(qū)黨總支書記張?jiān)耪趤?lái)回踱步，時(shí)不時(shí)看一眼手中的稿紙，上面密密麻麻都是涂改的文字，嘴里念念有詞。再過(guò)一會(huì)兒，他要在這里為一群小學(xué)生上一堂別開(kāi)生面的思政課。

六尺巷，因清代大學(xué)士張英與鄰居吳家互相退讓三尺地基而成，是中國(guó)鄰里和諧禮讓的象征。習(xí)近平總書記2024年10月在安徽考察時(shí)說(shuō)，六尺巷體現(xiàn)了先人化解矛盾的歷史智慧，要作為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育場(chǎng)所，發(fā)揮好中華民族講求禮讓、以和為貴傳統(tǒng)美德的作用，營(yíng)造安居樂(lè)業(yè)的和諧社會(huì)環(huán)境。

“六尺巷的故事我非常熟悉，但小朋友和成年人不同，講述時(shí)一方面要增加故事的趣味性，另一方面不能進(jìn)行程式化的講解，要讓這個(gè)年齡段的孩子們能夠理解，引導(dǎo)他們感受故事背后的文化內(nèi)涵?！睆?jiān)耪f(shuō)。

下午1點(diǎn)30分，桐城市東關(guān)小學(xué)四年級(jí)（2）班的37名小學(xué)生整齊列隊(duì)，來(lái)到六尺巷廣場(chǎng)南側(cè)的牌坊前，思政課正式開(kāi)始。

“同學(xué)們，看這座牌坊，上面寫著‘懿德流芳’四個(gè)字，你們知道是什么意思嗎？”望著同學(xué)們求知的眼神，張?jiān)沤忉尩溃骸按蟾乓馑际钦f(shuō)，美好的品德可以流傳千古。那么大家知道，美好的品德是什么嗎？”

“禮讓！”孩子們異口同聲地回答。

張?jiān)劈c(diǎn)點(diǎn)頭：“為什么禮讓是一種美好的品德呢？”

師生轉(zhuǎn)到牌坊后面，一面詩(shī)書照壁映入眼簾，圖文并茂地介紹了六尺巷故事的來(lái)龍去脈。廣場(chǎng)上響起了瑯瑯的讀書聲：“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨……”

“張英雖然身份顯赫，卻沒(méi)有仗勢(shì)欺人，一封書信平息了一場(chǎng)風(fēng)波。張、吳兩家的禮讓之舉，至今仍傳為美談。這告訴我們一個(gè)什么道理呢？”故事的結(jié)尾，張?jiān)旁俅螔伋鰡?wèn)題。

“不能欺負(fù)別人”“要懂得謙讓”“不能和別人搶東西”……孩子們立刻討論起來(lái)。

張?jiān)拍托膬A聽(tīng)，待討論聲漸消，說(shuō)道：“禮讓是一個(gè)內(nèi)涵豐富的詞，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有一些事是我們經(jīng)常遇到的。比如同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以向六尺巷的故事學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)會(huì)禮讓，體諒別人；另一方面，如果別人體諒了我們，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)禮讓，與對(duì)方和好，對(duì)不對(duì)？”一番話下來(lái)，孩子們紛紛點(diǎn)頭。

授課地點(diǎn)開(kāi)始“移動(dòng)”，師生穿行在六尺巷中?！傲呦锸且粭l長(zhǎng)約100米、寬約2米的窄巷子，類似的巷子其實(shí)有很多，但六尺巷的故事超越了時(shí)空，幾百年過(guò)去了，依然沒(méi)有被人們淡忘。這就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！睆?jiān)沛告傅纴?lái)。

在巷子的盡頭，張?jiān)磐Ｏ履_步，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要你們來(lái)傳承。希望今天的六尺巷之行，能夠讓你們了解、學(xué)習(xí)并在未來(lái)的人生中踐行講求禮讓、以和為貴的傳統(tǒng)美德?！?/p>

“今天不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還更加理解了禮讓的意義”“要把禮讓的美德融入生活和學(xué)習(xí)中”……課程結(jié)束后，學(xué)生們紛紛分享自己的感受。

上完思政課，張?jiān)砰L(zhǎng)舒一口氣。“六尺巷，不僅是一處地名、一個(gè)典故，還是汲古言今的思政課堂。我們要深入挖掘和闡發(fā)六尺巷的故事，發(fā)揮好中華民族講求禮讓、以和為貴傳統(tǒng)美德的作用，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的光彩?！睆?jiān)耪f(shuō)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年02月25日 11 版）