熟記目標性質(zhì)，規(guī)范通信用語……”暮春時節(jié)，第81集團軍某旅組織新兵進行專業(yè)課目訓練。“金牌教練員”、一級上士韓飛根據(jù)新兵階段性考核成績，區(qū)分專業(yè)崗位、能力水平，將成績靠后的新兵單獨編組并展開補差教學。這是該旅以專長化任教為抓手，提升新兵訓練質(zhì)效的一幕。
“抓好新兵專業(yè)課目訓練，選準配強‘武教頭’至關重要?！痹撀妙I導介紹，他們探索推行專長化任教模式，依托比武考核、教學評審等時機，遴選一批專業(yè)精、會組訓、善管理的教練員，集智研究緊貼新兵特點的組訓施教方式，幫助新兵夯實專業(yè)基礎。
該旅積極探索“人員錯時輪訓、課目無縫銜接”組訓模式，根據(jù)新兵訓練情況安排各專業(yè)教練員分頭組訓，將訓練場地劃分為多個模塊進行輪訓；分階段制訂動態(tài)訓練計劃，依據(jù)新兵訓練成績開展分層訓練，進一步提高訓練的針對性和實效性。
推行專長化任教模式后，該旅射擊技師詹健被確定為新兵戰(zhàn)斗射擊課目首席教練員。他借助模擬器材、訓練視頻等全面收集訓練數(shù)據(jù)，細致分析考核成績，為每名新兵量身制訂訓練方案，幫助他們解決瞄準不穩(wěn)、操縱不靈活等問題，新兵戰(zhàn)斗射擊課目成績明顯提升。
專長化任教加速新兵能力生成。該旅近日組織的一次步坦協(xié)同訓練中，新兵載員破障技能熟練、情況處置流暢，出色完成任務。（劉敏）