人民網(wǎng)北京12月27日電 提高學生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務(wù)。多年來，廣西師范大學探索聯(lián)通本碩一體化人文素質(zhì)教育體系，逐步構(gòu)建起全方位的高校人文素養(yǎng)教育的育人機制。

談到培養(yǎng)目標的制定，廣西師范大學教授王彥表示，學校的人文素質(zhì)教育體系是本碩一體化的，既考慮到不同階段的發(fā)展需求，保持聯(lián)通性和發(fā)展性，又考慮到不同學科的人文素養(yǎng)層次，關(guān)注個體差異性，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的個性化。

“不同階段的課程主題各有側(cè)重，本科階段突出人文社科類、自然科學類、藝術(shù)體育類等通識課程，碩士階段構(gòu)建以哲學專題、文學專題、歷史專題、藝術(shù)專題等為主的“人文專題”課程模塊?！睆V西師范大學教授李廣海介紹。

在教學實踐中，廣西師范大學強調(diào)“做中學”實踐體驗式的教學模式，鼓勵學生走出課堂，手腦并用，通過體驗性的學習方式理解理論知識，同時又能將理論知識運用到實踐中。“‘做中學’的教學模式更能激發(fā)我們的學習興趣，無論是參觀雁山校區(qū)的生物多樣性博物館，還是參觀甄皮巖國家考古遺址公園等活動，我們都有意外的收獲，也在體驗式的學習中感受到《山海經(jīng)》與《進化論》中的精辟論述，感悟人與自然、文化和諧共生的美妙?！睂W生張林海說。

據(jù)廣西師范大學副教授覃澤宇介紹，學校還在教學方法上順應(yīng)人工智能的時代背景，創(chuàng)新發(fā)展新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人文教育教學方式，充分融合線上線下教學方式，構(gòu)建“1+N”（一師多課堂）和“1+M+N”（一師多校多課堂）的混合式授課方式，讓人文教育的課堂真正變得“鮮活”起來。

廣西師范大學的人文素質(zhì)教育評價體系同樣遵循本碩一體化的原則。“本科生的評價方式以匯報PPT、口語面試、展示攝影作品等為主；碩士生的評價方式以田野調(diào)查報告、小論文撰寫等形式為主。這種考核方式并不是“唯結(jié)果論”，與日常學習表現(xiàn)掛鉤，對我們來說更加客觀?！睂W生趙一航說。