原標題：“第二課堂成績單”成畢業(yè)生就業(yè)求職“加分項”

　　在中國石油大學（華東）2021屆畢業(yè)生大型雙選會現(xiàn)場，畢業(yè)求職的學生手里多了一份特殊的履歷材料——“第二課堂成績單”。

　　“您好！這是我的第二課堂成績單，上面清晰記錄著我過去4年參加第二課堂活動的情況，也真實反映了我的綜合素質(zhì)能力?！?中國石油大學（華東）計算機科學與技術(shù)學院2017級本科生陳美如，是學校實施“第二課堂成績單”制度后的首屆畢業(yè)生之一，面對招聘單位提出關(guān)于素質(zhì)能力的問題時，她自信地將專屬的一份第二課堂成績單交給招聘人員。她相信，這份一直陪伴她成長的成績單，會成為她這次面試的加分項。

　　“‘第二課堂成績單’制度以本科生自主發(fā)展計劃為基礎(chǔ)，針對學生在個人發(fā)展方面的普遍需求，仿照第一課堂形式，科學設(shè)置第二課堂課程類別，細化學分學時認定?！敝袊痛髮W（華東）團委書記季林海介紹，這樣是為引導學生積極參與第二課堂活動，給每位學生全面發(fā)展進行成長性記錄，是學校培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)、深度融入教育改革發(fā)展、服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展大局的一項舉措。

　　科學設(shè)計課程，成績單將被放進畢業(yè)生檔案

　　為進一步提升學生培養(yǎng)質(zhì)量，學校以本科生自主發(fā)展計劃為基礎(chǔ)，于2018年1月制訂《中國石油大學（華東）本科生“第二課堂成績單”實施細則》和配套管理文件，成立了由校領(lǐng)導任組長的項目管理辦公室，統(tǒng)籌推進“第二課堂成績單”工作。

　　“第二課堂成績單”針對學生在個人發(fā)展方面的普遍需求，共設(shè)計思想成長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與志愿服務(wù)、文體發(fā)展、工作履歷與技能培訓等5類課程。學生根據(jù)自身專業(yè)、能力、特長和愛好，自主選擇參加相應(yīng)的第二課堂活動和課程，取得規(guī)定的學分。除工作履歷與技能培訓外，每類課程要求學生畢業(yè)前至少取得2個必修學分，最終成績單用于學生綜合素質(zhì)評價、推優(yōu)入黨、就業(yè)面試等方面。

　　“第二課堂成績單”采用學分認證和學時記錄的方法，學分認證用于畢業(yè)資格審查，不滿足條件的不能畢業(yè)，學時記錄用于記錄學生第二課堂經(jīng)歷。而且不僅記錄學生大學成長軌跡，還可以直觀地看到他們自身各項能力、及時查缺補漏的“第二課堂成績單”，還會被放進畢業(yè)生檔案。

　　在中國石油大學（華東）的“第二課堂成績單”認證平臺，有過程式評價、結(jié)果式評價、綜合式評價三種評價體系。分別是對學生參與第二課堂活動的真實記錄，學生取得成績、成果的客觀認定，學生進行過程與結(jié)果的綜合考量。

　　“第二課堂成績單制度的評價體系，激勵著我們?nèi)婵茖W地參與第二課堂活動，有效幫助‘營養(yǎng)不良’的學生及時了解自己欠缺的‘營養(yǎng)素’，合理調(diào)整營養(yǎng)搭配，達到‘營養(yǎng)均衡’的目的?！痹撔C械制造與自動化專業(yè)2017級褚進磊說。

　　從“水課”到“金課”，讓每一個學生有收獲、有成長

　　“讓每一個學生在高質(zhì)量的第二課堂活動中有收獲、有成長是我們開展第二課堂工作的初心?！敝袊痛髮W（華東）團委副書記劉會軍介紹，初期不少學生給第二課堂貼上了“不感興趣”“質(zhì)量太差”“單純?yōu)榱藢W分”“影響第一課堂”等標簽。

　　如何提高第二課堂活動質(zhì)量，建設(shè)能夠滿足現(xiàn)實需求的第二課堂工作體系？

　　中國石油大學（華東）聚焦學生德智體美勞全面發(fā)展的需求，拓展設(shè)置4必修+1選修的五類第二課堂課程，同時每年協(xié)同校內(nèi)職能部門、教學院部、學生組織等統(tǒng)籌第二課堂供給，制訂第二課堂課程表；聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)需求，創(chuàng)新性試點構(gòu)建“共同制訂、協(xié)同實施、資源共享、互為支撐”的專業(yè)第二課堂培養(yǎng)方案；聚焦學生個性化發(fā)展需求，依托學生社團組織，實施學生社團“百千萬培育工程”，制訂《社團課程培養(yǎng)方案》，打造社團精品課程；逐步形成了“5+2+N”的第二課堂課程項目體系。

　　通過一系列舉措，學生們眼中的“水課”不斷減少，受追捧的“金課”逐步增加，學生參與第二課堂的積極性與獲得感明顯提升。學生在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“全國大學生藝術(shù)展演”“三下鄉(xiāng)社會實踐”等重要第二課堂活動、比賽中不斷取得豐碩成果。

　　“第二課堂成績單”不光在校內(nèi)扮演著重要的角色，在畢業(yè)求職中，也逐漸成為用人單位人才綜合素質(zhì)評價的重要支撐。

　　2021屆畢業(yè)生大型雙選會上，不少企業(yè)表示，“第二課堂成績單”展示的內(nèi)容全面，通過“第二課堂成績單”能夠更詳細地了解學生的綜合素質(zhì)，在招聘人才時對其能力有基礎(chǔ)的判斷，從而決定崗位的分配。

　　打造學子了解、參與第二課堂活動的“第一平臺”

　　“用信息技術(shù)手段服務(wù)學生教育培養(yǎng)”是中國石油大學（華東）創(chuàng)新提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的深刻理念。

　　為推進第二課堂活動課程化、記錄規(guī)范化、數(shù)據(jù)安全化，2019年9月，中國石油大學（華東）在全校范圍內(nèi)啟用學校自主設(shè)計、量身定做的“第二課堂成績單”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)——“石光”。

　　該系統(tǒng)分為網(wǎng)頁端和微信小程序端，使用學校統(tǒng)一身份認證，針對不同角色設(shè)置不同功能，學生可以方便地進行活動報名、學時轉(zhuǎn)換、查看成績單等。教師、輔導員、學生組織負責人可以查看、分析學生數(shù)據(jù)，對學生參與活動進行更全面的指導。

　　“石光”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的推廣使用，明確了第二課堂“管、評、辦”責權(quán)分配，從第二課堂全流程管理、客觀記錄評價、激勵機制落實等方面提供全方位支撐，實現(xiàn)學生從入校到畢業(yè)的全程化培養(yǎng)和記錄，打通實踐育人“最后一公里”。不僅如此，該系統(tǒng)與學生信息系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等實現(xiàn)“互聯(lián)互通”，打破“數(shù)據(jù)孤島”，為學生綜合評價提供全面的數(shù)據(jù)支撐。

　　自2018年3月實施以來，學校共發(fā)布第二課堂活動超過1萬個，參與人次超過百萬，實現(xiàn)了本科學生全覆蓋。如今，“石光”每天的平均訪問量超過20萬次，已經(jīng)成為該校學子了解、參與第二課堂活動的“第一平臺”。

　　曲曉琳 鄧云強 中青報·中青網(wǎng)記者 杜沂蒙