原標(biāo)題：完善基礎(chǔ)研究與成果轉(zhuǎn)化循環(huán)促進(jìn)機(jī)制

　　 黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”。高水平研究型大學(xué)作為教育、科技、人才三者的重要結(jié)合點(diǎn)，肩負(fù)著服務(wù)國家戰(zhàn)略、助力強(qiáng)國建設(shè)的光榮使命。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮中，高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的一條重要途徑就是加快推進(jìn)科技自立自強(qiáng)與科技創(chuàng)新，并將創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這也對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作提出了新的更高要求。為此，高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在積極開展自由探索類基礎(chǔ)研究的同時(shí)，堅(jiān)持“四個(gè)面向”特別是“面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場”的重要導(dǎo)向，營造更加系統(tǒng)、完備的科技創(chuàng)新生態(tài)，提升創(chuàng)新成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的能力。

　　 基礎(chǔ)研究與成果轉(zhuǎn)化均為科技創(chuàng)新事業(yè)的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)研究是源頭，是科技創(chuàng)新的內(nèi)在動力；成果轉(zhuǎn)化則代表落地，是科技創(chuàng)新的價(jià)值表征。基礎(chǔ)研究為成果轉(zhuǎn)化提供了理論與技術(shù)基礎(chǔ)，成果轉(zhuǎn)化過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、新需求為基礎(chǔ)研究提供了新靈感、新方向，可以說二者互為表里、相輔相成。從成果轉(zhuǎn)化與基礎(chǔ)研究的相互關(guān)系可以看出，產(chǎn)業(yè)一線往往蘊(yùn)含豐富的核心科學(xué)問題，技術(shù)和產(chǎn)品革新過程也是下一輪基礎(chǔ)研究問題被發(fā)現(xiàn)、提煉和解決的起點(diǎn)。然而，傳統(tǒng)觀點(diǎn)往往強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)研究到成果轉(zhuǎn)化的單向鏈條，將技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)品問世作為科技創(chuàng)新活動的終點(diǎn)。換言之，基礎(chǔ)研究與成果轉(zhuǎn)化之間的循環(huán)促進(jìn)機(jī)制仍然有待完善，而這種循環(huán)機(jī)制的不夠通暢或不受重視，也在一定程度上造成了部分高?？蒲腥藛T“不會轉(zhuǎn)化、不愿轉(zhuǎn)化、不敢轉(zhuǎn)化”等問題，制約了高校成果轉(zhuǎn)化工作的質(zhì)量和效益。為此，筆者建議通過深化開放合作、優(yōu)化轉(zhuǎn)化服務(wù)、強(qiáng)化制度建設(shè)等舉措，凝聚合力、激發(fā)活力、增強(qiáng)定力，持續(xù)完善基礎(chǔ)研究與成果轉(zhuǎn)化的循環(huán)促進(jìn)機(jī)制，更好發(fā)揮高校科技創(chuàng)新服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會需求的關(guān)鍵作用。

　　 凝聚合力，指的是構(gòu)建體系化、有組織的成果轉(zhuǎn)化平臺，旨在“補(bǔ)齊斷點(diǎn)”，解決高?？蒲腥藛T“不會轉(zhuǎn)化”的問題。高水平研究型大學(xué)和科技領(lǐng)軍企業(yè)都是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，多地政府在落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、塑造區(qū)域發(fā)展創(chuàng)新動能方面意愿強(qiáng)烈、政策有力。高校要用好地方政府、科技領(lǐng)軍企業(yè)等多方資源，通過打造校地合建的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、校企聯(lián)合研發(fā)平臺等方式深化實(shí)質(zhì)性合作，在一線找問題、做研究、出成果。一方面，高校應(yīng)聯(lián)合多主體力量，打造多鏈融合的科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)體系，實(shí)現(xiàn)“從1到N”的跨越，推動原始創(chuàng)新成果更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方需求；另一方面，源自企業(yè)的技術(shù)需求，可以持續(xù)、系統(tǒng)地推動高校開展以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向的有組織科研與轉(zhuǎn)化，發(fā)揮成果轉(zhuǎn)化對教學(xué)科研工作的帶動作用，在基礎(chǔ)研究階段提前部署和支持重大項(xiàng)目?？茖W(xué)家也有可能從前沿成果中受到啟發(fā)，提煉并研究、破解新的重大基礎(chǔ)科學(xué)命題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“從N到0”的“歸零”。高校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展定位和實(shí)際情況，積極組織優(yōu)勢學(xué)科力量，不斷拓展校地校企協(xié)同合作布局，與科技領(lǐng)軍企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及高水平新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，探索“地方和市場出題，各方共同答題”的合作新模式，有效推動創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的融合銜接，為實(shí)現(xiàn)我國科技自立自強(qiáng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展凝聚強(qiáng)大合力。

　　 激發(fā)活力，指的是為高?？蒲腥藛T提供專業(yè)化、信息化的轉(zhuǎn)化服務(wù)，旨在“疏通堵點(diǎn)”，解決科研人員“不愿轉(zhuǎn)化”的問題?？萍汲晒D(zhuǎn)化關(guān)鍵在“促”、核心在“轉(zhuǎn)”。建立專業(yè)成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，組建具有知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營管理、企業(yè)與金融市場服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人才隊(duì)伍，建設(shè)貫穿科研成果創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用、轉(zhuǎn)化等全鏈條各環(huán)節(jié)的“一站式”服務(wù)體系，可以有效釋放科研人員的轉(zhuǎn)化活力，實(shí)現(xiàn)高效率地“促”?？焖偈占?、處理、篩選成果披露信息，通過技術(shù)評估、專利挖掘、高價(jià)值專利培育與運(yùn)營等多樣化手段，及時(shí)反饋科研人員、反哺基礎(chǔ)研究，大大增強(qiáng)科研人員對成果轉(zhuǎn)化工作的理解與支持，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地“轉(zhuǎn)”。高校應(yīng)建立高度專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，并以此為抓手建立知識產(chǎn)權(quán)全流程管理系統(tǒng)、高價(jià)值專利培育標(biāo)準(zhǔn)流程和運(yùn)營模式，讓“信息多跑路、師生少跑腿”，最大限度解除相關(guān)科研人員的后顧之憂。同時(shí)，高校還應(yīng)積極開展科技成果轉(zhuǎn)化獎勵評選工作，進(jìn)一步增強(qiáng)科研人員從事成果轉(zhuǎn)化的榮譽(yù)感。

　　 增強(qiáng)定力，指的是建設(shè)清晰完備的制度體系，旨在“破解痛點(diǎn)”，解決科研人員“不敢轉(zhuǎn)化”的問題?？萍汲晒D(zhuǎn)化往往存在較大的不確定性，高質(zhì)量的成果轉(zhuǎn)化，一方面需要剪斷制度政策限制轉(zhuǎn)化的“粗繩子”，以及機(jī)構(gòu)服務(wù)阻礙轉(zhuǎn)化的“細(xì)繩子”，真正給科研人員“松綁”；另一方面，需要用良好的制度環(huán)境、完備的管理規(guī)則規(guī)范各方行為，保護(hù)各方合法權(quán)益，既讓科研人員安心從事基礎(chǔ)研究，也讓企業(yè)有信心拿出真金白銀投入成果轉(zhuǎn)化中。同時(shí)，高校也應(yīng)樹立“紅線意識”，及時(shí)評估和控制轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)，提早做好風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，確保科技成果轉(zhuǎn)化工作穩(wěn)健運(yùn)行。2017年以來，北京大學(xué)先后出臺《技術(shù)入股管理辦法》《專利工作管理辦法》《異地科研機(jī)構(gòu)管理辦法》等十余項(xiàng)校級制度，明確成果轉(zhuǎn)化的決策機(jī)制和工作流程；推動職務(wù)科技成果單列管理試點(diǎn)改革工作，落實(shí)轉(zhuǎn)化獎勵政策，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制和合規(guī)管理，破解科技成果轉(zhuǎn)化“最初一公里”的制度痛點(diǎn)。

　　 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高水平研究型大學(xué)不僅是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地，也是成果轉(zhuǎn)化的新高地。各高校應(yīng)在“雙一流”建設(shè)中把科技成果轉(zhuǎn)化工作擺在更加突出的位置，通過凝聚合力、激發(fā)活力、增強(qiáng)定力，不斷推動科技成果轉(zhuǎn)化工作的組織化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，鞏固并拓展基礎(chǔ)研究和成果轉(zhuǎn)化的循環(huán)促進(jìn)機(jī)制。面向未來，高校應(yīng)與地方政府、領(lǐng)軍企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)一步深化合作，共同擔(dān)起科技成果轉(zhuǎn)化的時(shí)代新使命，推動創(chuàng)新鏈、人才鏈、政策鏈、產(chǎn)業(yè)鏈等“多鏈融合”，為中國式現(xiàn)代化提供源源不斷的科技支撐。

　　 （作者：樸世龍，系中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)副校長）