讀了北京青年報2月8日的評論《教師“交白卷”抗議不過是拒絕“作秀”罷了》，作為一名語文老師，也想說一說自己的想法。

　　記得我剛剛開始工作的那年，期末考試卷子是教研組長出的。在正式卷子“敲定”之前，教研組長就讓我們幾個剛剛畢業(yè)的大學生自己先做一遍。做完之后，教研組長召集我們幾個青年教師開了一個討論會。首先，他對我們教師的卷子進行了點評。尤其是最后作文部分(議論文)，就一些有代表性的觀點，進行了歸納總結(jié)。其次，教研組長也傾聽了我們的意見，對一些閱讀文章的提問方式進行了改進。一方面，可以引導學生進行閱讀；另一方面，可以更科學地考查學生的理解能力。

　　可見，師生同考，并不是要老師“出丑”，或者以老師和學生的成績檢驗“水平的高低”?！皫熒肌奔瓤梢蕴岣呓處煴旧淼臉I(yè)務素質(zhì)，也可以讓一些考題的設(shè)計更加科學合理。不過，這種“師生同考”可以小范圍內(nèi)進行，有時甚至可以不讓學生知道。而且，考后試卷如何客觀分析和評判才是關(guān)鍵。

　　的確，在一些人看來，師生在同一個考場考試，學校的做法有點“任性了”，因為學校沒有給老師面子，未顧及老師的感受。所以，筆者在想，師生同考可以有，但還是要注意方式方法。只有這樣，才能既照顧了教師的面子，也給了教師一次增加業(yè)務水平交流的機會，可謂善莫大焉。彭愛珍