昨日，教育部公布《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》(以下簡稱《意見》)，針對一些師范院校關起門來辦教師教育，教育學、心理學、學科教學法“老三門”課程內(nèi)容“空、繁、舊”等問題，作出明確指示?！兑庖姟贩謩e制定中小學、幼兒園、中等職業(yè)院校等教師培養(yǎng)計劃，并要求建立高校與地方政府、中小學等協(xié)同培養(yǎng)機制，今后，中小學教師將與高校教師實行“雙導師制”共同指導師范生，并鼓勵高校與中小學教師“崗位互換”、“雙向互聘”。同時，具有自主招生資格的高校，將提高自主招生計劃中招收師范生的比例，并增加二次選拔和面試等環(huán)節(jié)遴選師范生。師范生所學課程將打破“老三門”，更加注重實踐性，教育實踐時間將延至一學期。

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　　聯(lián)合培養(yǎng)的師范生最搶手

　　針對教育部《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》，首都師范大學物理系教學主任郭健宏表示，在日常教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，師范專業(yè)培養(yǎng)的一大問題在于大學培養(yǎng)的人與中小學所用的人存在差距，大學教育與中小學脫鉤。一些中小學也苦于招不到自己想要的人。因此，《意見》提出中小學參與到大學人才目標培養(yǎng)，實施雙導師制非常必要，縮短了年輕教師成長期時間。

　　據(jù)了解，首師大物理系早在幾年前就開設了物理師范實驗班。該班即與中學“聯(lián)姻”，采取雙導師制。郭健宏介紹，師范特色班實際上就是針對教育部提出的三點意見的一種早期實踐。首先，師范特色班是從大二的師范生中選拔20名綜合素質(zhì)強的學生。進入該班后，學校為其配備高級職稱以上的中學教師，進行一對一輔導。在課程上，院系還與中學教師一起研討開設了四門專業(yè)課，其中包括中學物理教材分析、中學物理教法分析等與中學教學緊密結(jié)合的特色課程。此外，學生大四一年時間必須到中學做教學實踐，和中學導師學習如何寫教案、如何備課等實際技能。實習期間，院系對學生實踐內(nèi)容也有一套明確的評價體系，比如要求每名學生一年內(nèi)要寫多少教案、備多少課等。

　　據(jù)郭健宏介紹，目前，物理師范特色班已有四屆畢業(yè)生，每屆畢業(yè)生就業(yè)都好于普通師范生，他們大都被學校爭搶，且一些畢業(yè)生進入到了四中、35中、陳經(jīng)綸中學等示范校中。(記者 李小娟 劉佳)