4日是新學(xué)期開(kāi)學(xué)第三天，在學(xué)校的安排下，安徽合肥壽春中學(xué)的3000多名初中學(xué)生，統(tǒng)一在早讀課上讀起了美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的一篇開(kāi)學(xué)演講稿。這引起了一些家長(zhǎng)的議論，他們擔(dān)心“這會(huì)不會(huì)影響孩子的文化取向？”“民族的文化也要傳承。如果讓孩子們接觸的都是外國(guó)的東西，他們對(duì)自己文化的興趣會(huì)不會(huì)越來(lái)越低？”

　　讀奧巴馬在阿林頓中學(xué)演講

　　在4日上午7點(diǎn)的早讀課上，合肥壽春中學(xué)約100個(gè)班級(jí)的3000多名初中學(xué)生，都統(tǒng)一掏出了一份學(xué)校剛發(fā)的演講稿，作為早讀的“課本”。這份演講稿是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬于2009年9月8日在美國(guó)阿林頓中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)。

　　記者通過(guò)在網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，這場(chǎng)題為《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》的演講，在網(wǎng)絡(luò)上非常流行。演講稿中，奧巴馬用自己的親身經(jīng)歷和一些美國(guó)人的事跡，告訴孩子們，為什么要上學(xué)，是因?yàn)?ldquo;教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)”。奧巴馬說(shuō)，或許你能成為一個(gè)發(fā)明家、創(chuàng)造家，但假如不在自然科學(xué)課上做幾次實(shí)驗(yàn)，你不會(huì)知道自己有這樣的天賦。

　　另外，奧巴馬還在演講中說(shuō)，一些人可能沒(méi)有有利條件，但是“長(zhǎng)相、出身、經(jīng)濟(jì)條件、家庭氛圍，都不是疏忽學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口”，每個(gè)人要對(duì)自己擔(dān)起責(zé)任。

　　最后，奧巴馬說(shuō)，并不是每件事，都能在頭一次嘗試時(shí)獲得成功，“最最成功的人們往往也經(jīng)歷過(guò)最多的失敗，但人不能讓失敗左右自己，而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)。”

　　副校長(zhǎng)稱(chēng)教育有全球共性

　　記者了解到，這份演講稿是經(jīng)合肥壽春中學(xué)副校長(zhǎng)孫葉青提議，校長(zhǎng)呂道奎同意后發(fā)給學(xué)生的。大概一年前，孫葉青從網(wǎng)上看到了這段網(wǎng)絡(luò)視頻，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他，立即被奧巴馬的演講吸引了。他說(shuō)，興趣是最好的老師，如何讓孩子們理解上學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，老師們一直在嘗試各種辦法。

　　“奧巴馬的這個(gè)演講，我看到后很有感觸。他講的話(huà)很具體，很生動(dòng)，從個(gè)人和家庭出發(fā)，并不空，也不大，我認(rèn)為很有利于孩子們接受。”孫葉青說(shuō)。

　　至于“拿來(lái)”美國(guó)文化，孫葉青認(rèn)為，在求學(xué)這個(gè)層面，全世界都有共性，“教育改變命運(yùn)、努力、堅(jiān)持、不放棄，這些東西不都是放之四海而皆準(zhǔn)嗎？”

　　記者4日也采訪(fǎng)了一些合肥壽春中學(xué)的學(xué)生。

　　絕大多數(shù)學(xué)生都告訴記者，讀了奧巴馬的演講，非常有啟發(fā)，“以前上學(xué)就是老師上課，我們聽(tīng)，然后做作業(yè)，完成任務(wù)。但這個(gè)演講讓我開(kāi)始思考學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)對(duì)于自己的作用。”

　　專(zhuān)家認(rèn)為也可讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

　　對(duì)于壽春中學(xué)的創(chuàng)新，記者也采訪(fǎng)了省內(nèi)一些教育界人士。一直關(guān)注國(guó)學(xué)教育的安徽大學(xué)教授王天根說(shuō)，奧巴馬的這個(gè)開(kāi)學(xué)演講受到很多人的歡迎，自然有他的價(jià)值，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是一個(gè)很好的提醒。“從這個(gè)角度看，給孩子們讀，未嘗不可。”不過(guò)，王天根也說(shuō)，在開(kāi)學(xué)的第三天，就讓學(xué)生們統(tǒng)一早讀，“或多或少有些引導(dǎo)。”他建議說(shuō)，在讀美國(guó)總統(tǒng)的演講稿的同時(shí)，也可以給孩子們推薦一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，“比如《論語(yǔ)》、韓愈的《師說(shuō)》，也有告訴孩子如何上學(xué)的作用。”

　　合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)吳秋芬教授說(shuō)，教育也有其民族性，從她個(gè)人的角度說(shuō)，她更愿意倡導(dǎo)孩子多接觸一些中國(guó)的文化，“而且我們的文化里也確實(shí)有很多勵(lì)志的經(jīng)典。” 據(jù)《新安晚報(bào)》