幾年前的一個暑假，我到縣城辦事。公交車拋錨維修，我下車透氣靜候。
一輛轎車在我身邊戛然而止，司機開窗探頭問：“老師，您到縣城嗎？坐我車吧！”循聲看去，眼前的轎車黝黑锃亮，在陽光的照耀下亮得刺眼，司機是個二十多歲的男青年，衣冠楚楚，落落大方。
“你是……”我問。
“老師，我是您的學生張義呀！”男青年下車，一手拉開車門，一手紳士般地邀請我上車。
張義？是當年把老師們鬧騰得哭笑不得的張義嗎？我清晰地記得，那時的張義，不是上課偷偷拔前排女孩的長頭發(fā)，就是悄悄在一學生背上掛個標簽“我是狗熊”……班上出現(xiàn)的所有壞事，他回回“榜上有名”，不學習還搗亂得老師講不成課，受批評從沒服氣過，總是無理強占三分地狡辯。
對張義，我這班主任自嘲已黔驢技窮。那次我把他叫到辦公室里，語重心長地說：“張義，搗亂大家學習可不是真男子漢呀，學安靜也是在鍛煉一個人的意志力，你思維清晰，機靈善變，將來干推銷員或律師一定成。”
“律師我干不成，我學習差，不是那塊料。”張義認真地回答。
行駛中，張義說：“我現(xiàn)在是一大公司的業(yè)務經(jīng)理，我干活不怕吃苦，老板對我很器重，這輛車是我剛買的，三十多萬。老師，真謝謝您，那時您就給我指明了奮斗方向，我學習是不行，可我腦瓜子不笨呀！”
聽了張義的話，我的臉發(fā)熱，趕緊低下頭。心想，張義呀，我那兒是給你規(guī)劃前途呀？我是對你絕望了才說那番話的，只是我偽裝得只讓你體會到老師的誠意，這簡直是歪打正著的教育呀！
有的老師喜歡用異樣的眼光看學生，對學習好的學生百般呵護，對學習不好的學生冷若冰霜。張義的這番話，徹底改變了我對學生的態(tài)度，我不再為所謂的“差生”苦惱萬分。做教師多年，我深切地感受到，能在路上大聲問候老師的，很多是曾被我定義為不成器的差生，而有的我認為非常優(yōu)秀的學生，見面時羞答答連問候老師的勇氣都沒有。
“失之東隅，收之桑榆”，像張義這樣的“差生”，有多少老師都在為他們頭疼腦大呀！可是，多年以后他們長大了，不少人會活得很瀟灑很成熟讓人很放心。老師不應放棄對任何一個學生的教育，用一種方法教育80個學生，不如用80種方法教育一個學生，要知道，上帝可能無情地為一個人關上這扇門，但同時也會為他驕傲地打開那扇窗的。（魯縲祿）