讓所有孩子都能快樂生長，并且找到在生活中最為合適而快樂的位置，而不是用一把尺子丈量所有生命。

　　花季雨季。很多年前我們用這美好的詞語來稱呼十五六歲，人生剛剛開始綻放美麗、獨特風姿的青春期。美好，詩意，卻依然帶著青澀，敏感而脆弱。

　　就是在這樣的時候，生命有時會狂妄自信地以為，整個世界注定都會在自己的腳下匍匐改變，有時卻又經(jīng)不起哪怕一點點的委屈與摧折，情愿付出最慘烈的代價，為了成年人看起來不值一提的某個原因。

　　悲劇又一次這樣上演。9月22日，湖南臨澧一中，兩名高一學生從學校學生宿舍樓墜地死亡。據(jù)媒體報道，“砰砰”兩聲巨響，讓很多將睡的孩子同時驚起。

　　事件原因很容易就查明。兩個男孩在當晚自習時已分別寫下遺書，還曾向同宿舍同學透露自殺的想法，多名同學在他們坐上宿舍陽臺時曾經(jīng)勸阻，卻沒有動搖他們縱身一躍結(jié)束生命的決心——一切只因“不堪學習壓力”。

　　從新聞報道看，這是兩個農(nóng)村學生。高中能夠進入縣一中，原本大抵是成績不錯的。但升入新的群體，面對新的知識體系，在中國的教育中間，最為顯著的一點是，要產(chǎn)生一組新的優(yōu)劣排名，有人成“霸”，也有人變成“渣”。其他國家和地區(qū)的孩子也許很難想象，為什么有人只是因為“學習成績與家長、自己的期望值落差較大”，就會厭世，乃至“相約自殺”。成績之“渣”，并不該意味著你的整個人生，就此也成了“渣”呀？

　　然而，這卻正是多年來中國教育的重要特征之一：所有被列為可教之材或有望成功的孩子，自四五歲至二十來歲，生命中絕大多數(shù)時間所圍繞的核心，不是成長，甚至也不是學習，而是考試、分數(shù)、名次。只有有了好分數(shù)、讀了名校，其他興趣特長才會被看見，“素質(zhì)教育”才能持續(xù)不廢，生命也才得以被尊重。

　　很少有哪個民族像我們一樣，不惜犧牲全家的生活水平而投入到一個孩子的讀書求學中，也沒有哪個民族會將一家人未來生活的憧憬與改變，系于一個孩子的考試、進重點中學或大學。這樣巨大的投入與單一的期冀，或許會促人成功，對于一個人的成長而言，卻很難有自由和快樂。這樣成長起來的生命，很難會有心靈的豐盛與自在，多的是失去了笑容的單薄與蒼白。

　　中國教育的確需要改革。但這改革并不能止于讓多少西部與農(nóng)村學子進入清華和北大。要改掉的，正是這樣“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念貽害。讓所有孩子都能快樂生長，并且找到在生活中最為合適而快樂的位置，而不是用一把尺子丈量所有生命。除了分數(shù)之外，讓他們看到更多通往美好明天的道路，讓那些不能成為“學霸”的孩子，也有自己的“霸氣”，而不是就此“渣”下去，甚至消逝。這才是教育之道，也是讓“花季墜亡”的新聞少些再少些的根本。

　　本報特約評論員姜泓冰