7月30日，下午3點，湖南張家界，室外38攝氏度的高溫將沒有空調(diào)的天門燭光光匯學(xué)校禮堂變成了一個大蒸籠，只要在里面待上一會兒，就會全身濕透。

　　“蒸籠”里，來自官黎坪中學(xué)的劉正云老師已經(jīng)很有“定力”地聽了兩個小時的課，還不時用筆在老師發(fā)的教材上勾勾畫畫，盡管略微發(fā)胖的他比一般人似乎更加怕熱，汗水不停地從他的額頭流下。這是2011“燭光行動——新東方社會責(zé)任行民盟農(nóng)村教師培訓(xùn)”活動的首站。臺上，新東方長沙分校的校長正在給臺下300多名張家界的英語老師做口語培訓(xùn)。對劉正云來說，這個機會太難得了。

　　近幾年來，從中央到地方，農(nóng)村教師的培訓(xùn)問題越來越受到重視，從國培計劃、省培計劃，到一些民間力量發(fā)起的農(nóng)村教師培訓(xùn)，都給急需培訓(xùn)的農(nóng)村教師帶去了新鮮的教育理念和教育方法，但中國青年報記者在張家界采訪時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的培訓(xùn)還遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村教師對高水準(zhǔn)培訓(xùn)的渴望，農(nóng)村教師培訓(xùn)工作依然任重而道遠(yuǎn)。

　　培訓(xùn)僧多粥少

　　“經(jīng)費少，想到的事情做不到。”說起教師培訓(xùn)，在張家界教育局師資培訓(xùn)中心工作6年的老主任裴自彬有一肚子的話要說。前幾年，80%的培訓(xùn)都要教師自己掏腰包，雖然老師們對此很反感，但為了“上職稱”，許多老師無奈只能“被培訓(xùn)”，他也因此被戲稱為“教師工資回收站站長”。

　　從去年開始，情況有了很大改觀，有了國培、省培計劃，部分骨干教師被選送外出培訓(xùn)，所在學(xué)校出路費，吃住培訓(xùn)全由政府承擔(dān)。對此“老師都非常歡迎”，不過，培訓(xùn)僧多粥少的局面很難因此一下子改善。

　　鐘艷老師來自桑植縣汩湖中學(xué)，這個有近200人的中學(xué)，包括她在內(nèi)只有3名英語老師。工作9年，鐘艷一共參加過兩次算是比較正規(guī)的培訓(xùn)。上一次，還是幾年前市里組織的免費培訓(xùn)。更多的時候，她只能通過聽課這樣的方式來提升自己。目前，她所在學(xué)校還沒有老師參加過國培計劃。

　　英語專業(yè)大專畢業(yè)的陳文(化名)老師來自后坪中學(xué)，工作10多年她一共參加過兩三次培訓(xùn)，還都是短期的。這次由民盟中央和新東方等發(fā)起的農(nóng)村教師培訓(xùn)，她是主動跑來聽的——名單里本來沒有她。陳老師感覺，教了十幾年書，很容易倦怠，但每被培訓(xùn)一次，自己就會有點動力。但平時“學(xué)校的機會比較少”，更多時候，她只能靠錄音機和磁帶。

　　永定區(qū)教育局師訓(xùn)站的吳心秀負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)快10年了。她告訴記者，現(xiàn)在，區(qū)里的教師培訓(xùn)經(jīng)費全部根據(jù)學(xué)生的人數(shù)下發(fā)到學(xué)校，但全區(qū)每年的預(yù)算一共就90萬元左右，杯水車薪，“沒辦法”。有時他們會自己搞點培訓(xùn)，但也只能是一些針對本地實際情況的簡單培訓(xùn)，比如2008年，他們把全區(qū)的體育老師召集起來，培訓(xùn)了新廣播體操。

　　一些培訓(xùn)“兩張皮，侃大山，大報告”

　　培訓(xùn)缺乏，好的培訓(xùn)就更加可遇不可求。

　　7月30日上午，新東方董事長俞敏洪在活動啟動儀式上的第一課“用愛與責(zé)任點燃孩子內(nèi)心的火焰”，讓能容納六七百人的天門小學(xué)大禮堂座無虛席。為了聽上俞敏洪的演講，許多老師早早起床，從鄉(xiāng)下趕過來。

　　“耳目一新，深入淺出，樸實震撼。”裴自彬感覺，俞敏洪的演講給農(nóng)村教師培訓(xùn)工作“打開了一扇窗戶，找到一個方向。”與之形成鮮明對比的，是目前部分低水平的農(nóng)村教師培訓(xùn)，“兩張皮，侃大山，大報告”。“有些培訓(xùn)跟教學(xué)生活的實際離得太遠(yuǎn)，老師上課學(xué)生都在打瞌睡，效果怎么會好呢？”裴自彬說。更不用提一些收費的培訓(xùn)，一方為了收錢，一方為了拿學(xué)分，效果就更沒人在乎了。

　　在桑植縣兩河口鄉(xiāng)中心小學(xué)教英語的金擁軍老師是半路出家——他原來是教數(shù)學(xué)的，從2007年開始，張家界開始在小學(xué)三年級開設(shè)英語課，英語老師一下子奇缺，他就被“趕鴨子上架”了。像他這種情況，在張家界有很多。

　　因為知道自己的英語幾斤幾兩，害怕誤人子弟的金擁軍老師很有緊迫感，只要有英語培訓(xùn)，不管是交費的還是免費的，他都會報名，“能學(xué)多少學(xué)多少”。但不知是自己的英語基礎(chǔ)太差，還是培訓(xùn)缺乏針對性，雖然感覺每次培訓(xùn)似乎都有收獲，他的英語依然教得很吃力，尤其是口語。這讓他更加渴望系統(tǒng)有效的高質(zhì)量培訓(xùn)。“人家說‘給學(xué)生一杯水，自己得有一缸水’，我哪里有?。?rdquo;

　　培訓(xùn)機會分配不均

　　劉正云的煩惱和金擁軍不同。金擁軍愁的是難得有好培訓(xùn)，劉正云愁的是難得有培訓(xùn)。

　　在學(xué)校里，劉正云身兼數(shù)職——年級組長、英語教研室主任和班主任，繁忙的工作令他分身乏術(shù)，一些短期的培訓(xùn)項目根本參加不了。這回教師培訓(xùn)，因為剛好趕到暑假，他才有空參加。劉正云希望，今后的培訓(xùn)能多安排在暑假，而且，時間最好能長點，兩周左右。

　　劉正云的情況正是裴自彬所憂慮的。“真正撲在一線的沒機會。一些不是一線教學(xué)骨干的反而去了。”自去年國培計劃開始在張家界實施以來，裴自彬?qū)@一點的感受更加強烈了。不久前，永定區(qū)曾有一個為期三個月的英語老師培訓(xùn)指標(biāo)，但被選中的英語老師在學(xué)校里帶著好幾個班的英語，他一走，幾乎整個年級的英語教學(xué)全部癱瘓，結(jié)果這位英語老師只能放棄。

　　這種“工學(xué)矛盾”，吳心秀在工作中也經(jīng)常會碰到。曾有一期15天的國培特級教師研修班，給了區(qū)里指標(biāo)，結(jié)果區(qū)里符合條件的兩個老師都是帶高三的，根本走不開。

　　與此同時，為了不浪費機會，一些老師又被反復(fù)培訓(xùn)。

　　天門小學(xué)的一位美術(shù)老師，去年就參加了三次培訓(xùn)，都是國培省培級別的，時間從10天到一個月不等。因為培訓(xùn)要求必須是美術(shù)專業(yè)，培訓(xùn)的內(nèi)容又都是陶藝、油畫等非常專業(yè)的內(nèi)容，不是專職老師去了也白去，區(qū)里點來點去，只能每回都派他去。

　　還有時候是“校長的眼光問題”。吳心秀坦言，培訓(xùn)指標(biāo)有時候得硬壓下去，只有極少數(shù)的校長哪怕從外面臨時請代課老師，也要把自己的老師送出去培訓(xùn)。她更經(jīng)常需要面對的情況是，一聽說要去一個好的老師，校長的第一反應(yīng)就是“不行”。

　　“培訓(xùn)是一縷春風(fēng)，只是實施過程中碰到一些具體問題，讓我們感覺有點‘春風(fēng)不度玉門關(guān)’。”裴自彬感慨。（中國青年報）